技工学校数学教学的困境和改进方法分析

邱辰程 深圳技师学院人文学院 广东省深圳市 518000

在我国，很多学生都没有办法把数学学好，导致这种现象的原因是数学这门学科存在和别的学科不一样的特点，但是，学生如果想学好数学这门学科就一定要充分了解数学知识，这也给数学的学习带来了很大的困难。这一点使得数学教育者必须提高学生运用数学知识的能力。然而，我国大部分的学生并不是很熟悉数学知识，同时学生也数学学科的学习也没有任何的兴趣，这两个问题使得数学教学的实施非常困难。本文接下来将提出在技工学校中，数学的教学会遇到什么样的问题，并且根据这些问题本文将会提出一些解决的办法。

一、对数学教学中面临的困难进行分析

迄今为止，技工学校所能招到的学生越来越少了，导致这种现象的原因是我国学校的种类变多了，这给学生的选择也就变多了，正因为如此，在技工学校招到的学生中，大部分都是学习不好的学生。然而，在技工学校数学教学的过程中，数学教师使用的教学方法都是一些传统的教学方法，传统的数学教学方法使得学生对数学的学习没有任何兴趣，这些学习不好的学生就更加不愿意学习数学了，从某种程度上来讲，这也会影响数学教师教学过程的实施，从而进一步影响学生的数学学习，也就难以让学生合理的使用数学知识。

1.技工学校没有把数学课看得很重要

技工学校的教学目标主要有两个：首先是使学生的文化素养得到一定的提高，其次，使学生的专业课程成绩能够得到一定的提高。技工学校的很多学生都不能正在的理解学校的教学目标，这些学生都觉得，在技工学校的学习过程中，只要把自己的专业课程学好就可以了，这一想法存在很大的问题。除了这一点，技工学校对数学课程的安排也使得学生认为数学课程并不是很重要，技工学校给数学学科安排的课程非常少，这一点不利于技工学校数学学科的教学。

2.技工学校的学生没有较高的数学知识基础

技工学校的大部分学生数学知识基础都不好，这是技工学校数学教学困难的一个最重要的原因。除了这一点，技工学校的学生大部分都是被父母波折来学习的，所以，学生也就不愿意学习，没有学习的主动性。同时，有的学生认为在技工学校学习只需要把技术学好就可以了，数学的学习没有一点作用，所以，学生就更加不愿意学习数学，也没有学习数学的目标，所以，在技工学校数学教学的过程中，学生都不会用很多的时间来学习数学。

3.在技工学校数学教学中，教学内容和教学方法都太过传统

在技工学校数学教学的过程中，如果数学教学的内容比较传统，学生将不会喜欢数学的学习，这一点是可想而知的。在数学教师实施数学教学的过程中，教学内容不能太偏离课本上的内容，同时教师需要在课堂上灵活多变，并且需要对教学内容进行创新，这样才能使学生愿意学习数学。除了这一点，在技工学校数学教学的过程中，数学教师所使用的教学方法也是不合理的，只有最适合学生的学习方法，才能使学生愿意学习数学。数学教师必须根据数学教材的特点采取最合适的教学方法，这样不仅仅可以得到良好的教学效果，也能让学生喜欢上数学的学习。同时数学教师可以采取小组学习的教学方式，这种教学方法不仅仅可以让学生的合作精神得到一定的提高，而且数学教师也可以把教学任务更好地完成，学生的学习效果也更加好。

二、关于技工学校数学教学困难的解决办法

1.数学教学的思路需要得到相应的改变

技工学校最重要的目标就是提高学生的技术水平，正因为如此，技工学校的教学不能和传统的教学一样，必须让学生不能只是学习理论，同时也需要让学生进行一定的动手操作，这样学生的实践能力才能得到很好的提高。在技工学校数学教学的实施过程中，数学教学的思路也应该采取以上的想法。

2.数学教学的内容需要得到一定的改进

技工学校的数学教学不能只是简单的向学生传授一些理论知识，数学教师必须让学生知道数学知识也是可以解决问题的，除了这一点，数学教师还可以创造一些模型来帮助学生学习数学知识。

3.教师的教学能力需要得到一定的提高

技工学校的教学目标是使学生的能力得到提高，那么要做到这一点，教师的教学能力也是非常重要的一点。学生能力的提高不仅仅是指学生理论知识能力的提高，更加重要的是学生解决困难能力的提高，这一点需要教学能力高的教师来实现。在技工学校数学教学实施的过程中，教师一定要让学生自己发现问题，然后再让学生自己学到解决的办法，这样才能更好地提高学生的实践能力。

三、结束语

总的来说，技工学校的数学教学存在很多的困难，要想更好地解决这些困难，最重要的办法就是让学生不断的运用数学知识，从而使学生能够更好地两将诶数学知识，同时也可以使学生的数学能力得到一定的提高。在这个过程中，学生解决数学问题的能力也会得到一定的提高。