基于社会主义核心价值观的中职历史教学策略

陈途伟.遂溪县职业技术学校.广东湛江.524300

引言：培育和践行社会主义核心价值观是中职学校坚持立德树人的根本任务，中职学校在进行历史教学时要渗透社会主义核心价值观，对学生进行社会主义核心价值观的教育，从而将中职学生培养成为对国家、对社会具有价值和贡献的技能型人才。

一、社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓。社会主义核心价值观的基本内容分为三个层面，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

习近平总书记在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。” 同时强调要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于职业技术教育这一领域。

中职历史教学是进行社会主义核心价值观教育的主阵地，中职历史教师应将社会主义核心价值观与历史教学相融合，通过课堂教学的方式，对学生进行社会主义核心价值观教育，从而提高中职教育历史教学的质量，引导学生形成正确的人生观与价值观，成为对社会有贡献的人才。

二、中职历史教学现状

时代在快速发展，而中职学校的历史教科书的内容更新需要一定时间进行，因此，中职的历史教科书中缺乏关于社会主义核心价值观的内容，这并不利于社会主义核心价值观教育的进行。

与此同时，受传统的历史教学理念影响，大多数中职历史教师在进行历史教学时照本宣科，一股脑地将教学内容灌输给学生，进行填鸭式教育。这不仅挫伤了学生的学习兴趣与学习热情，也缺乏对学生正确的世界观、人生观和价值观的培养。

三、基于社会主义核心价值观的中职历史教学策略

（一）对杰出历史人物进行学习

中职历史教师在进行历史教学时，可以创设历史人物专题，引导学生进行对杰出历史人物的学习，通过对杰出历史人物的学习，了解杰出历史人物的言行、主要事迹和成长轨迹，对其进行分析和评价，总结杰出历史人物的人生价值和人生意义，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

例如，中职历史教师在进行《戊戌变法》一课的教学时，可以向学生讲述变法失败后谭嗣同英勇就义的历史事迹，以及谭嗣同的“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”这句著名名言，以及“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的著名诗句，让学生直观地感受到谭嗣同这位杰出历史人物视死如归、令人敬仰的伟大精神，并从中受到陶冶和启发，继承和发扬杰出历史人物的伟大精神与优秀品质，从而体现社会主义核心价值观。

（二）对典型历史事件进行学习

中职历史教师在进行历史教学时，可以引导学生对典型历史事件进行学习，在此过程中，将历史与现实接轨，帮助学生培养历史意识与当代意识，通过回顾历史，展望未来，实现对社会主义核心价值观的弘扬和实践。

例如，中职历史教师在进行郑和下西洋这一典型历史事件的教学时，先向学生讲述郑和下西洋这一典型历史事件的背景、起因、经过及影响，并向学生进行提问，引导学生对郑和下西洋这一历史事件进行评价。

郑和七下西洋是中国海上“丝绸之路”最壮丽的诗篇，随着亚太经济时代的到来，“一带一路”中国驱动新型区域合作机制的拓展，郑和的航海历史也重新受到重视。

中职历史教师可以通过郑和下西洋这一典型历史事件拓展到当今的“一带一路”，向学生讲授关于“一带一路”的发展思路和发展内涵等知识，让学生对当今国家和世界有一个更加充分的了解和认识，从而帮助学生培养世界眼光和民族自豪感，弘扬和实践社会主义核心价值观。

（三）进行爱国主义教育

爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容，也是中华民族的核心精神。而在历史教材中有着大量的爱国主义内容，中职历史教师可以将其作为教学内容，对学生进行爱国主义教育，帮助学生培养爱国主义精神。

例如，中职历史教师在进行第一次鸦片战争这一内容的教学时，可以向学生介绍在第一次鸦片战争中出现的爱国英雄，如进行虎门销烟的林则徐。

通过进行有着丰富的爱国主义内容的历史课堂教学，不仅有利于激发学生的爱国主义激情，在进行爱国主义教育的过程中，也渗透了社会主义核心价值观的教育，从而顺利完成立德树人的根本任务，促进国家教育的发展。

结束语

总之，历史课堂是社会主义核心价值观的主阵地，中职历史教师要充分理解社会主义核心价值观的基本内容与内涵，在历史课堂中，通过引导学生对杰出历史人物、典型历史事件进行学习，对学生进行爱国主义教育，来对中职生进行社会主义核心价值观的教育。