探讨幼儿教学中游戏教学的应用

王婷婷 温岭市新河镇肖家桥幼儿园 浙江台州 317502

1 引言

幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，在生理以及心智发展方面都还不够成熟，教师在教学过程中应当注重幼儿的兴趣点与知识的引导，不能用统一的、刻板的说教方法进行教学。可以结合幼儿的好奇心与求知欲将游戏环节引入到教学当中去，提升学习兴趣，进去起到对幼儿学习的促进与启发作用。需要注意的是，教师在游戏的选择上需要考虑其内容与形式设计的多变性，不仅要调动起幼儿的积极性还要有一定突出的意义，从而功更好的促进幼儿的身心发展。

2 游戏教学在幼儿教学中的重要性

在幼儿教育中开展游戏教学能够营造良好的幼儿教育教学环境，给传统的教学增添一定的色彩，极大的提升幼儿学习知识的主动性与积极性，从而提升教学的质量。例如在绘本故事教学中，教师可以让幼儿扮演教材中童话故事的角色，让幼儿在游戏过程中通过与不同角色之间的表演与对话来提升语言表达与交际能力，激发幼儿的主动性。此外，游戏教学还可以培养幼儿多方面的能力，例如益智类游戏可以培养学生想象思维与随机应变的能力，建造性游戏可以培养幼儿的小组合作能力，而剪纸、绘画等美工活动可以帮助幼儿独立动手能力与创作能力，整理游戏角色扮演等还可以帮助幼儿了解更多的生活方面的常识，让幼儿适应生活，快速成长。游戏教学作为十分受幼儿欢迎的一种教学形式不仅能帮助幼儿心智上的成长，同时在某种程度上也可以提升幼儿的身体素质，适当的游戏锻炼能够促使幼儿茁壮成长，让幼儿了解一些人情世故学会如何与他人相处和关爱他人。

3 游戏教学在幼儿教育中存在的不足

3.1 缺少趣味性与互动性

趣味性是吸引幼儿进行学习与活动的重要因素，兴趣是孩子的第一任教师，没有兴趣幼儿很难真正投入到学习活动中去，因此教师必须要从游戏性教学入手，在设计教学时选取生动形象的游戏形式让教学变的灵动起来，让幼儿爱上游戏与学习。在传统教学中，幼儿经常是自己玩游戏教师在旁观看，缺少与幼儿的良性互动，只有在互动中幼儿才能提出问题教师才会帮助解决。缺乏互动只能使幼儿自娱自乐，是游戏脱离于生活之外。

3.2 没有创新性，干预实践不恰当

创新能力是现代社会发展的重要目标，游戏教学也是如此，如果游戏教学中缺乏一定的创造性那么游戏教学就很难与普通教学区别开来，因此教师要从幼儿角度出发找出适合幼儿发展的游戏教学形式推动幼儿教学发展。在开展创造性游戏的过程中，教师的干预十分重要，很多教师忽略了这一点。无论是建构游戏还是音乐游戏、扮演游戏都需要教师的干预，不同的游戏干预进程与干预方式也不尽相同，大部分幼儿教师把握不好干预时机，进而导致游戏教学的效果有所降低。

4 游戏教学在幼儿教育中的有效应用策略

4.1 幼儿教师开展游戏教学要联系生活实际发挥良好的引导作用

幼儿园教学活动中游戏活动所占据的时间较多，同时也是幼儿教学中最普遍最基础的教育形式。知识主要来源于我们的生活，同样幼儿园的课程设置也我们的生活有着密切的联系，由此可见符合生活实践的游戏对于幼儿教育至关重要。幼儿年龄普遍较小认知水平低，无论是从生理还是心理上的发展够还不够成熟，所以说他们在看到事物的时候对事物的认知与理解还不能达到自主消化与完全掌握的能力，教师针对这种现象要联系生活实际满足学生认识事物的需求，创设出以幼儿为主体地位、老师起辅助作用的教学环境来培养幼儿个性。联系生活实际，培养幼儿的自主性可以观察日常生活案例。

4.2 幼儿教师要丰富游戏形式，吸引幼儿兴趣

4.2.1 团队竞赛游戏，增强团队协作能力，培养幼儿责任感

团队竞赛类的游戏顾名思义就是团队性的游戏教学活动，如拔河、接力赛等游戏可以增强幼儿的身体素质，而词语接龙以及小组竞赛可以帮助幼儿在小组合作学习的过程中提升学习的干劲。团队性游戏除了身体以及知识上的发展之外，还可以从感性上提升幼儿的认知，例如“萝卜蹲”等游戏，教师可以组织幼儿以小组的形式参与，既提升了孩子的兴趣又加强了孩子对颜色的认知。

4.2.2 创造性游戏，有利于幼儿表达自己的内心世界

开展创造性游戏需要教师准备丰富的教学道具，不用框架限制幼儿的思维，给幼儿留出足够的思考空间与自由，让幼儿能够发散思维展开想象，利用作品来表达自己的内心世界与思想。创造性游戏需要幼儿用心进行创作，通过一些简单的材料制作出来的物品可以锻炼幼儿的动手实践能力，反应幼儿的思想，这类创造性的游戏可以有效的培养幼儿的逻辑思维能力和独立思考的能力。

4.2.3 角色扮演类游戏教育

情景式角色扮演游戏对于幼儿的情感以及心灵的培养具有良好的促进作用，教师可以选择积极向上的角色让幼儿进行扮演，从中深入体会角色的思想与情感，丰富幼儿的情感世界。此外教师可以让幼儿在正能量的题材中体会正确的价值观与世界观，培养幼儿的心灵美与正确的思想价值观念。这类游戏教育完全打破了传统枯燥的教学模式，让幼儿在美丽的童话世界里感知到美与丑，丰富情感世界，真正从情感上得到了升华。

5 结语

总之，要想提升游戏教学的效率，教师必须要采取有的放矢，放任而不自流的指导策略，通过对幼儿游戏的指导与选择来提升游戏教学的效率，这样幼儿个性的发展才是最充分最和谐的。