喜欢扮演女孩的小男孩——留守儿童情感缺失的案例研究

上海市松江区中山小学 上海市 松江区 201600

案例呈现

小崔是一个四年级的小男孩，浓眉大眼，充满了精神活力。但是，他学习态度不端正，课堂上经常搞怪，写作业马虎，最令人头痛的是喜欢装女孩子。他上课回答问题时，扯着嗓子装出尖利的女声；下课时摇着脑袋，扭着屁股，扭捏造作地在教室里走来走去；还会凑到一群女生中间，翘着兰花指，抛着媚眼，装着电视里女演员的模样说话。我曾经批评教育过他，但是他总是虚心接受，屡教不改。

案例分析

小崔为什么喜欢装女孩呢？带着疑问，我对小崔以及他的爸爸、妈妈、妹妹进行了观察和交流。

原来，小崔出生后，父母从老家来到上海打工赚钱，留下小崔和老人一起生活。五年前，父母依靠勤劳工作攒钱，在上海买下了住房和店面。他们考虑到做生意比较繁忙，刚出生的妹妹也需要照顾，就没有把小崔接回身边。小崔直到入学前才来到上海，和父母、妹妹一起居住。父亲忙于应酬，对于孩子的事情不太关注。母亲既要管理店面生意，又要照顾两个孩子，力不从心。而且，小崔由老人养大，与母亲的性格、习惯截然不同；妹妹从小由母亲养大，乖巧懂事，所以母亲更偏心妹妹。虽然母亲因为在小崔幼年时没能陪伴身边而心怀愧疚，尽力满足他的物质需求，玩具、文具应有尽有，动辄数百上千元；但是每当生活或者学习上出现矛盾时，她总会对小崔说：“你这么大的人还不如妹妹”，甚至在儿子顶嘴时脱口而出：“你就是一个疯子，我不管你了，我不要你了！”

通过交流分析，我终于明白，小崔之所以要装女孩子，是因为他渴望妈妈的关爱，渴望像妹妹那样活在妈妈的心坎里，渴望扮演女孩子时所获得的周围人的关注。

教育过程

了解原因之后，我和小崔进行了一番沟通，向他表示了我对他一些行为的理解，鼓励他用自己积极的行动和正面的形象去博得别人的好感。我让他站在妈妈的角度想一想：如果你是妈妈，为什么更喜欢女儿？儿子变成怎么样以后，你会更喜欢儿子？他设定了很多改变方向，比如：认真上课、字迹端正、及时完成作业、在小店里不打扰顾客、控制情绪、说话要文明等。我还让他每天记录自己一天里的言语、行动是否恰当，反思应该怎么改进。

我又和小崔的家长进行了会谈，让他们了解，小崔目前出现的不良情况是他们在小崔成长关键期的忽视造成的，要弥补他的情感缺失问题不能单靠物质补偿，要给他更多的无条件积极关注。小崔的母亲了解了父母关爱对孩子心理发展的重要性后，答应会花更多时间陪伴小崔，帮助他一小步一小步地改变和提升。小崔的父亲也愿意多留些时间在家里。

在班级里，我安排了两名情绪稳定、成绩良好、待人热情的小干部坐在小崔座位的附近，作为他的“小老师”，督促他改进行为，帮助他学习进步。我也会时刻关注他。

经过一个月的共同努力，小崔的情绪逐渐好转，心境更为明朗，更具男子汉气概，学习情况也略有好转。

案例反思

一、重视儿童成长关键期，促进身心健康

人的潜能发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至激发某些特殊的能力，这种特定时期就是个体发展的“关键期”。

小崔的父母在他幼年时，为了提升家庭经济状况，错过了培养孩子良好性格、习惯的关键期。尽管后来家长也做过尝试，想纠正他的不适当的言行举止以及不良习惯，却发现效果甚微，远远不如从小带在身边养育的妹妹。错过了潜能发展的关键期，迟到的教育往往显得力所不及。目前，我国各地的农村“留守儿童”在学习、心理、品行等方面普遍存在一些问题，不利于其健康成长。关注儿童个体发展的“关键期”，让他们在潜能发展最迅速的阶段得到适宜的教育和训练，激发综合能力的提高，对于儿童的成长、家庭的和谐、社会的稳健起到重要的作用。

二、着眼学习最近发展区，科学培养能力

维果斯基的“最近发展区”理论认为，学生的现有水平和学生可能达到的发展水平，两者之间的差异是最近发展区。科学培养需要化大目标为一步步小目标，让孩子有能力通过努力获取一次次成功。

小崔的父母把幼年时的小崔留在老家，等他上学时接来上海，才发现他的各方面能力不足。可是，父母不能着眼最近发展区，帮助孩子设立一个个切实可行的小目标，逐步增强能力，而是要求他“一步就位”，达不到要求就一味地指责他、辱骂他。长期以来，他的内心充满了委屈、失落、自责、愤怒，却又无法得到排解，情绪上的压抑造成了行为上的偏失。如果父母不那么急于求成，为孩子提供带有难度却又有能力完成的任务，调动孩子的积极性，发挥孩子的潜能，就有可能让孩子实现能力的突破。

三、给予无条件积极关注，激发成长动力

无条件积极关注是一种没有价值条件的积极关注体验，即使自己行为不够理想时，他觉得自己仍然受到父母或他人真正的尊重、理解和关怀。父母的无条件积极关注能使孩子更加自尊、自信、自爱。

小崔对于女性的模仿，源于母爱的缺失，源于对妹妹的妒忌，也源于对他人关注的期待。家人情感的缺失扭曲了他的认知，才使得他出现了一系列的心理问题和行为问题。物质的满足无法替代情感的联结。无条件的积极关注才能赋予孩子自我价值感，使得孩子获取正向的能量，让孩子在成长过程中获得无尽的动力，并在未来的人生道路上不断受到激励和鼓舞。凭借这份原生家庭带来的幸福和温暖，足以治愈人生中可能遭受的任何心理伤痛。

当农村劳动力向城市蜂拥而来时，留守儿童面临的种种问题值得我们去关注。希望有更多的家长和教师关注留守儿童的心理健康，让他们的童年不再只是一片灰芒。