兵法与剑法--浅谈小学数学核心素养在运算教学中的运用

广西壮族自治区岑溪市三堡镇旧村小学 广西壮族自治区 岑溪市 543215

引言：要想让小学生建立起来系统的核心素养能力，仅仅靠日常的死板的教学是不能够达到的，核心素养的建立根本上是与小学生对数学的感知能力、理解能力和使用能力结合起来的。所以在教学中，教师要做的是让学生投入到教学环节中去而不是自己成为知识传播的主要载体，小学生具备了较好的数学核心素养后对数学的应用能力会得到极大的提高，因此小学数学核心素养的培养与教学对学生具有重要意义。

一、小学数学核心素养的作用分析

1、符合新课改的基本理念

首先素质教育强调任何教学活动都要面向全体学生，这意味着在老师面前，每一个学生都是具有独立意义的整体，教师要做到的是让每一个小学生都能够参与到数学教学活动当中去，而不是仅仅只有学优生占据了大半的课堂教学活动。小学数学核心素养的价值就在于它符合了现代教学提倡的理念，不将教学的重点放在成绩和分数上面，而是注重对小学生在学习过程中的能力开发。立足了这一根本教学指导理念，教师们才能够认清楚自己需要反思的教学环节和教学方法，在教学中融入小学生的年龄特征和心理特征，设计更加灵活的教学方式，让小学生们的才能得以充分体现。

2、体现了学生数学学习能力

学好小学数学，实际上就是把握数字与数字、数字与生活之间的联系，能够将数学运用于实际生活的演算当中去，那么也就是掌握了基本的数学运算思维。核心素养在小学数学中考察的最多的要数解决问题了，在解决问题和应用题这样需要较强的逻辑思维的题目，最能够体现小学生的数学学习能力。所以教师要把握好核心素养与数学学习能力之间的本质联系，让小学生在学习数学的过程中逐渐找到数学的乐趣和生活意义，逐渐学会用自己的思维来分析题目。

二、兵法与剑法一-小学数学核心素养在运算教学中的应用方法

1、兵剑合一之不可或缺

运算不仅是数学的基础技能，而且是整个自然科学的工具生活已离不开数学，更离不开运算运算能力是学生必备的数学底线，是学习数学、解决数学问题的必要条件在数学发展史上，不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级逐步形成和发展起来的因此，对运算的认识和掌握也必须是逐步有序的、有层次的，不掌握有理数的运算，就不可能掌握实数的运算;不掌握整式的运算，也就不可能掌握分式的运算没有具体运算的基础，抽象运算就难以实现由此可见，运算能力是随着知识面的逐步加宽、内容的不断深化、抽象程序的不断提高而逐步发展的如，两位数除以一位数的笔算除法，这节内容有着承上启下的作用，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础，运算能力这一核心素养是不可或缺的。

2、兵剑合一之不可替代

运算能力是记忆能力、计算能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、逻辑思维能力等数学能力的集合，是思维能力和运算技能的结合，是学生在有目的的数学运算活动中，能合理、灵活、正确地完成数学运算、影响运算活动效率的个性心理特征如，两位数除以一位数的笔算除法中渗透了乘法口诀的记忆能力;除、乘、减的计算能力;试商的估计、观察能力;除—被除数十位上的数除以除数表示10 个10 个地分每份分得几个十，乘—十位上的商乘除数得到的是分走几个10，减—得到的是剩下的部分，这三步的理解能力、推理能力和表述能力;10 个10 个地分不够分，10 位上的余数和个位合在一起，换成一个一个地分的联想能力和逻辑思维能力一步接着一步、一环扣着一环，有序而严谨由此可见，运算能力这一核心素养集合是不可替代的。

3、兵剑合一之不可磨灭

培养学生的运算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会运算终身受用，生产、生活中处处离不开运算也许后来可能很多知识都忘了，但仍然会有一个印记留在我们的脑海里如，在笔算除法中不断强化学生良好的学习习惯，一丝不苟、认真负责的学习态度以及分析问题的能力，对今后的学习、生活至关重要：1.培养了学生认真审题的习惯审题时要求做到一看、二想,一看就是看清题中的被除数和除数;二想就是想除到哪一位2.培养了学生认真演算的习惯笔算除法时，强化学生规范打草稿的习惯，要求书写整洁，格式规范，方法合理，以保证每一步(除、乘、减)计算的准确无误3.培养了学生细心检验的习惯把检验当作计算题不可缺少的环节，检验时要做到耐心细致，逐步检查，一查题目中数字是否抄错，二查计算过程、计算结果是否有误，发现错误及时纠正鉴于教材中设立了啄木鸟治病的练习，在教学中每天开课前三分钟可以设置了一个“晒问题、找症节、开药方”的数学会诊环节，将课前批改作业后及时收集的笔算中的典型错例拍照归类展示，与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“防病”的目的，还培养了学生比较鉴别的能力判断对错、找出错误处、分析错误原因、改正、总结出预防同类错误的方法讨论结束后，同学们会真诚地送上一句温馨提示，这样的话语比教师要求笔算除法时应该怎么做、不能怎么做，亲切得多、有效得多可见，从心理素质上升到精益求精的态度，从运算技能上升到运算能力，运算能力这一核心素养是不可磨灭的。

结束语：

数学核心素养重点培养的是两种意识和八种能力与其他学科最大的区别，就在于数学主要是考查学生的逻辑抽象思维能力，而这种素养是不可或缺的、不可替代的、不可磨灭的、不可灌输的。小学数学核心素养是使小学生健康成长，机智应对生活困难的一种不可或缺的能力，我们只有明晰数学核心素养的构成要素才能想出如何更好培养小学生该能力的教学措施。核心素养的各个要素都对学生的身心发展起着重要作用，因此教师要不断完善教学模式，充分开发学生们潜在的数学素养，促进其更好地发展。