新课改背景下小学美术教学方法创新探究

张超

山东省淄博市高青县木李学区杨坊小学

随着我国教育部门的教育模式不断改革与创新，当下的美术教育跟过去的美术教育相比较已经发生了重大的变化。在过去的美术教学当中，有些教师根本没有注意小学的美术教育对学生的整体素质发展有着很大的影响与作用，因而过于注重基础的教育而忽略美术方面的教育，导致学生在上美术课程的时候存在一些理解上的误差，以致于学生直接丧失了学习美术的兴趣与想法。由于我国教育部门在教育上的逐渐改进，美术这门课程已经越来越多地受到教育部门的重视。然而，以往美术教学的模式无法满足素质教学的要求，因此教师需要把小学的美术教育与现代的信息技术相互结合。

1 美术教学的意义以及美术教学的现状

1.1 美术教学有何重要意义

让学生在学习美术的过程中培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力，是每个小学美术教师面临的主要教学目标[1]。“美”在现实生活中无处不在，如何让学生在生活中感受到美的存在是至关重要的一件事，因此，小学美术的重要性就逐渐体现出来。在学习美术的过程中让学生不断地丰富自身的综合素养，并随之提高自己的审美能力，是美术教学的意义所在。小学生随着自身的年龄不断增长，审美能力也在随之发生天翻地覆的改变，而审美心理也会从低级向高级不断的发展。美术教学正是根据这个特点对学生进行美感的培养，让学生在生活中的各个层次以及各个场景都能发现美。在文学艺术中、社会生活里，或者是山川湖海以及广袤平原中，美都是永久存在的。但是很多人身处于这种情境里却感受不到美的存在，这不能不说是一种教育的失败。而小学美术就是要通过具体的教学改变人类这种“美感”的缺失。

1.2 美术教学中存在的问题

小学美术中常常存在以下几种问题，即美术作品的形势冲突以及对美术作品的价值影响。在如今这个科学技术高度发展信息技术迅速崛起的时代，美术所面临的很多问题都是来源于作品形式上的冲突。之前的美术作品都是通过实质物体为载体，比如原始时代的石块以及封建时期的皮革或者纸张，都是承载美的载体；但是在现代社会中美术作品的载体却发生了巨大的变化，虽然实体的美术形式依旧存在市场，但是新的美术作品形式正在不断对传统美术载体进行冲击，并改变人们对美术作品的价值观念以及价值评论[2]。此外，在新课改的背景之下美术作品不再具有唯一性，对于美术作品的价值评论也随之发生了变化。对于很多阶层来说，美术作品是以商品形式存在的，所以最重要的衡量标准就是美术作品的保值，倘若保值功能缺失，就会影响各阶层人士对美术作品的价值评论，从而使美术投资也随之降低。

2 如何在新课改背景下提高美术教学效率

2.1 改变传统的美术教学模式

在教学过程中教师应该改变以教材为基础的知识理论讲解，应该将教学方式进行多样化的改革。之前的传统教学是教师通过讲解让学生明白美术作品的内在及意义，然后学生进行观赏和练习。但是现在随着新课改的不断深入，美术教学应该改变这种现状，利用信息技术以及多媒体来进行美术教学，才可以将学生的美术学习效率稳步提高。比如在小学美术教材中，有一节“认识图形标志”的课题中，教师可以让学生在网络中寻找各种图形标志并进行总结，了解这些标志代表的含义。教师在教学过程中要让学生理解这些标志存在的场合以及具体意义，加深学生的对标志的理解。

2.2 在生活中发现美，丰富美术教学的方法

如今的小学生都是通过互联网或者教材学习美术，这种方法虽然具备一定的高效性，但是却与现实生活脱节，不满足新课改的要求[3]。所以教师在教学中应该改变这种教学方式，倡导学生在现实生活中发现美，学习美，并培养自己的审美。因此，教师可以安排一些实践活动，比如户外写生，或者组织学生进行春游和秋游，让学生在户外感受大自然的美好，并用自己的方式来记录这种美。

2.3 对学生进行因材施教的教学方法

在小学美术的教学过程中，教师应该尊重学生存在的差异性。很多学生的审美以及对美的感知都不同，教师不应该倡导学生严格遵守主流审美，应该允许学生有自己的观念和想法。美术教学的最大作用就是引导学生去发现美，却不是让学生对美有一个死板且僵硬的具体印象。所以教师在教学过程中可以对学生进行因材施教，培养学生有专属自己的审美观以及价值观念。

结语

随着社会的不断发展和变化，美术在人们生活中所占的比重也越来越大。在美术教学中紧跟时代的潮流并做出相应的优化和改变，将教学模式以及教学理念不断的完善并达到新课改提出的要求，是每个小学美术教师都应该做到的。所以，在教学过程中努力培养学生的美术素养并为学生日后学好美术打下基础，是实现新课改要求的必经之路。