高中美术鉴赏课教学有效性思考

程霞

河南省信阳市新县职业高中

作为高中美术课的必修部分，美术鉴赏的作用不容忽视，它不仅仅是对高中学生的艺术审美能力的培养，同时也是对学生综合素养培育的关键一步。时代在进步发展，高中美术教学也产生了微妙的变化，为了迎合新课改理念对现代人才的培养需求，我们应该不断地进行教学方法的创新，以及打破传统教学理念的束缚，改善高中美术鉴赏课的教学体系，让美术鉴赏课紧跟时代步伐，成为具有创新性和生命力的课堂。

1 更新观念、突破传统、灵活应用教材

我们许多老师喜欢一成不变的照搬教材原有配备的《教参》内容，照本宣科来完成教学任务，这样的教学看似完成了任务，但实际这样的教学如一潭死水，学生并不完全接受，这是一种没有针对学生实际进行的教学设计。因美术学科是非高考学科，它是一个艺术课程，不参加任何的测试，所以课堂的教学更应该培养学生对艺术本身的热爱，使其从中感受到艺术带来的快乐。由此需要教师在教学过程中对鉴赏的角度和深度作精心的设计，对教材内容作灵活的变动，即学生感兴趣的内容多一些，较枯燥的内容少一些。

2 突出美术鉴赏意识，感受艺术慰藉

在高中课程不断改革的今天，美术知识的考察也得到了人们的广泛关注，尤其是学生面临着高考的巨大压力，经常会出现学习负担过重造成思想压力过大。美术鉴赏课程的开展，有效的将鉴赏活动和美术教学联系在一起，学生在欣赏美术艺术作品的同时，缓解了学生压力过大产生的紧张情绪，又认识了更多的美术作品，学习了更多的知识。在美术鉴赏课程的教学过程中，教师要利用鉴赏活动来激发学生的鉴赏意识，通过课堂的提问，艺术的思考，不断延伸鉴赏视野。在教学的过程中充分利用多媒体的教学方式，将教学的内容通过视频、音频、图片、文字等形式表达出来，将艺术创造的过程通过幻灯片的形式表现出来，这样学生能够更加直观的了解艺术鉴赏的魅力，加强学生对于美术鉴赏的情感慰藉。

3 精读作品，提高图像识读素养

图文识读是美术核心素养的重要组成部分，指的是学生对美术作品识别和解读方面的素养。在每一节的高中美术鉴赏课中，都会包含一些知识点，而这些知识点就是引导学生学习如何鉴赏美术作品的导向，学生除了要掌握这些基础的知识点，还应该理解并消化这些知识内容，在知识点导向的作用下，学会鉴赏的方法，掌握鉴赏的技巧，从而提高其对美術作品的审美能力。为了更好地提高学生对美术作品的识读能力，教师可以设计一节对美术作品的精读课程，让学生结合所学过的知识，对美术作品从点到面地进行鉴赏，由浅及深逐步掌握完整鉴赏作品的方法。

4 利用现代媒体教学，营造课堂气氛

现代多媒体应用越来越普遍，由于多媒体采用图像、影视、动画、声音相结合，图文并茂，容易引起学生的情感共鸣，在教学过程中的德育渗透有明显的效果。让学生真正体会到战争给人民带来的苦痛，并反思战争导致一个结果——毁灭、破坏和持久的苦难，有了情感的铺垫再欣赏相关作品，学生更能体会作品的内涵。

5 利用本地资源，在教学中融入地方特色

美术鉴赏涉及民俗特色、民族风情、社会历史、生活习惯、风景名胜、地方产品等方面内容，而且各地方都有丰富的地方课程资源，如果能很好地加以利用，不仅是对课程内容的有益补充，而且能引发学生对本地传统和历史的关注，还能帮助学生将课程内容与生活实际联系起来，更好地理解美术与社会生活之间的关系。我们家就乡有许多非常好的资源。

6 实施合理的教学评价

在美术鉴赏教学中，老师的评价方式多种多样，只有实施合理有效的教学评价，才能促进美术教学效果的提升。每个学生都渴望得到老师的认可和表扬，当学生得到正确的评价之后，会有明显的进步，高中阶段的学生也不例外。因此，美术老师可以采取多种评价方式，比如学生互评、学生自评、老师评价等多种评价方式。通过多方面的评价，可以让学生认识到自己的长处和不足，然后加以改正和进步。

总之，高中美术鉴赏课是一门培养学生实践能力和思维能力的重要课程，能够使学生将知识与生活紧密联系在一起，进而帮助学生在学习中形成一些其他能力，如文化理解能力、创新能力等。作为新时代高中美术教师，我们应转变教学观念，扩展思路，积极调动学生参与美术鉴赏课程的积极性，只有学生参与到其中，才能体现出美术鉴赏学科的价值，学生才能在未来的生活和学习中应用到相关知识，促进学生的德智体美全面发展。