试论多媒体在英语教学过程中的运用

李江辉

广东省梅州市五华县田家炳中学，广东梅州 514440

一、正确认识多媒体教学，突出学生在课堂中的主体地位

多媒体介入课堂，将传统课堂教学系统中的两个要素“教师、学生”变成了CAI 课堂教学系统中的三要素“教师、学生、多媒体计算机”。现代教育理论认为学生是学习和发展的主体。学生的学习和发展既有认识活动，又有实践活动。学生在学习中是认识的主体，是实践的主体，又是发展的主体。新课标也指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”由于受“教师为中心”传统课堂教学模式的影响，在多媒体课堂教学中屡见“教师为中心”的传统模式，或以此为基础演变而成的“教师+电脑”的模式。在当前一些多媒体辅助教学中，从复习旧知识、导入新课到呈现新知识，从提出问题到解决问题，从举例到练习，教师均将内容投影在屏幕上，有的还把课件搞得花里胡哨的，形式优美而内容空洞，使得学生看得多、听得多，有时甚至目不暇接，可是学生根本没有多少思考时间。这种教学背离了多媒体的辅助功能，强调了过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间和动手机会。有的甚至利用先进技术造成由原来的“口灌”变为“电灌”，“一支粉笔、一本书、一张嘴”的“填鸭式”变为“三机一幕”的“满堂灌”。表面上看，这样的多媒体课堂是热闹的、多维的，而实质上缺少了最重要的“一维”——“学生的思维”。这种教学实际上背离了多媒体的辅助功能，只是强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间和动手机会。教学过程是一种提出问题和解决问题的过程，是一种持续不断的活动。因此，教师要在多媒体教学中充分利用多媒体的灵活性、直观性、丰富性、多维性、交互性、仿真性等优势，把真实的语言资源引入课堂，创造真实的语言环境，使学生在多媒体展示的真情实境、教师创设的协作与会话等学习环境中积极参与语言实践活动，充分发挥学生的主动性、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

二、优化多媒体教学，实现与传统教学资源优势互补

英语教学改革的目标之一就是利用一切可以利用的现代化教学手段。多媒体教学手段的多样化，能使学生置身于语言环境中，产生一种激情，积极参与语言交际，有利于提高课堂教学效率，为英语课堂教学创造了条件。英语多媒体辅助教学在创造“全新的，多元化的，原汁原味的英语环境”等方面具有较传统教学资源不可比拟的优势。但这并不意味着只追求多媒体教学而排斥传统的英语教学资源、教学方式。英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。多媒体教学并非适合各种课型，并不是任何地方都适合采用多媒体教学手段。比如，教师在教学单词apple,pear,banana 等时利用多媒体绘制图片，展示给学生看。我认为这费时费力。我们完全可以利用实物教学，给学生最直观的感知，既节时又直观。目前多媒体教学只能起到辅助教学作用。有些教师在多媒体教学设计时，把所有的信息都呈现在课件上，不注意详略，不讲究巧用，使学生成为被接受者。根据课的特点及其环节内容，教师需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。实物，录音机，简笔画，挂图等还可以的有机结合。

三、拓宽多媒体教学渠道，充分利用信息技术和互联网络

随着教育教学改革的深入开展，随着研究性学习、任务性学习、主题探究性学习的深入，英语多媒体教学应向网络化发展。新课标规定：在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为学生的个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。还有，计算机和网络技术可以使学生之间相互帮助、互相促进、彼此鼓励、共同分享学习资源。英语教师既要充分利用信息技术和互联网络，从网络上提取丰富的资源，也要将自己的课件制成网络课件。网络课件，是真正为学习者的使用而制作的教学课件，在技术上为以学生为中心的教学模式提供了可能。网络课件与演示课件一样可以创设一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言环境，网络课件更重要的意义在于：从学习者的角度看，学习者利用网络课件可以自选内容，自定顺序，自定时间长短，自定听看遍数，直到听懂看懂为止，实现自主学习；从教育者的角度看，教育者利用网络课件可以实现真正意义上的分层次教学，达到因材施教的理想境界；从教学大环境来看，网络课件体现了开发利用教学资源的一个原则“资源共享”。另外，我们英语教师还可根据教学需要设计制作针对每个视听材料的在线测试题，让学生在网站上即可完成自测、评判、核对答案的学习全过程，对学生起到一个激励、督促、反馈的作用。同时，拓宽了学生学习英语的渠道和积极性。

英语多媒体教学作为一种全新教学方式，向人们展示了一个美好的前景。英语教师应顺应时代的发展，贯彻新课标的要求，积极开发和利用各种课程资源，在新教育理论指导下科学合理地运用多媒体技术辅助课堂教学，不断探索英语教学的规律，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，最终实现促进学生全面发展的目的。