试析基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践

张 毅

引言

基于学生主体模式教学是当前我国教育改革的重要内容，在我国职业教育和素质教育改革等多种文件当中有所提到，在职业教育管理相关文件当中明确提出，打造基于学生主体课堂是现代教育的重要目标之一。这种学生主体课堂就是课堂高效性的体现，高职英语课堂就是其中的一个重要方面。因此对基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践研究具有重要的意义。

一、基于学生主体模式概述

基于学生主体模式通俗地说，在在实际的教学当中，一切教学目标和方法都是以学生为出发点进行教育和管理，采取正确高效的教学方法，提高教学的效果。

二、基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践存在的问题

1.基于学生主体模式重视不够

在基于学生主体模式过程当中，很多高职英语老师对基于学生主体模式的观念存在误区，重视不够。基于学生主体模式的教学当中，在教学内容准备上，很多老师的教案内容都是根据相关资料书籍所显示出来的，没有针对教学内容采取其他方面的准备，因此所采用的教学内容都是千篇一律，不能有效地吸引学生，更不能有所创新。

2.课中教学操作不当，基于学生主体模式没有充分体现

课中教学操作不当，基于学生主体模式没有充分体现出来是高职英语课堂教学基于学生主体模式提升过程中较为常见的问题。虽然经过多年的职业教育改革，但很多高职英语老师在实际的课堂教当中还是采取传统的教学方式和方法，在教学上多为老师滔滔不绝的讲授，学生被动接受，因此在这样不平等教学方式上，不能有效达到学生主体模式教学的目标。

3.英语老师素质跟不上时代要求

部分高职英语老师不知道什么是基于学生主体模式教学，且长期在一个工作岗位，有的甚至是几十年，这部分老师在实际的教学中，不了解教育改革的相关要求，自身学习能力也有限，这就导致部分高职学校难以做到以学生为主体的教学模式。

三、加强基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践管理策略

1.加强基于学生主体模式的重视力度

在基于学生主体模式的高职英语教学改革与实践管理过程中，认识水平非常关键。首先教师应该对此方式认可且用实际行动做到重视。如在教学内容的课前准备上，除了需要充分了解相关教案资料，高职英语老师还应该通过网络、图书、杂志等多种资料收集教学内容，提高教学内容的吸引力，尤其是现在学生喜欢一些网络信息，老师可以提前将教学的内容与网络信息有机结合起来，提高相关内容的趣味性，间接有效落实学生主体模式的教学方法。

2.根据学生的情况采取有效的课中教学方式方法

根据学生的情况采取有效的课中教学方式方法，首先需要采取平等的教学方式和方法，且老师要改变传统教学方法，在实际教学中不能为教学而教学，而是以学生学习效果为目标进行教学，在教学内容与方法的选择上要充分考虑学生的因素，教学中更要培养学生的自我存在感，尊重学生，平等交流。其次高职英语老师要加强教学方式和方法的创新，随着网络技术的高速发展，教师可以将网络技术适当运用到实际教学当，如在单词的教学上，老师可以通过网络下载关于视频、抖音动画等内容，通过多媒体等多种生动的形式展现出来提高学生学习兴趣。只有不断改进探讨才能有效提高基于学生主题模式的课堂教学。

3.提高老师的专业素质

老师要加强课堂教学反思体系的构建，只有建立有效的课题反思体系才能针对当前教学内容的不足，去其糟粕，取其精华。如在实际的教学当中，可让其他教师到堂旁听，课后对教学内容存在的不足进行总结，并提出改进方法，做到真正地以学生为主体模式的教学方法。

结语

在国家高速发展阶段，高职院校不仅仅需要培养人才，更需要培养高端人才。而英语作为日常交流必备语言，这就需要教师针对具体问题具体分析，采取针对性的管理措施，加强教师对基于学生主体模式教学的重视力度；根据学生的情况采取有效的课中教学方式方法；提高老师的专业素质，保障高职英语教学的高效开展，真正做到新时代需要的以学生为主体的教学模式。