音乐教学对学生音乐艺术鉴赏能力的培养研究

潘 寒

前言

初中阶段是学生心理健康成长的关键时期，在此阶段教师音乐教学的有效性至关重要，因为音乐在一定程度上能够洗涤人的灵魂，并且经常听音乐还能够陶冶情操，提升自我品质，所以，初中阶段，对学生音乐教学具有重要意义。同时有效的音乐教学对提高学生音乐鉴赏能力至关重要。学生音乐鉴赏能力的提升从而使自身得到音乐素养素养提升，综合素质以及各方面能力也因此得以提升。相对传统的音乐教学多是教师单一的传授理论知识，对相关知识点进行讲解，其教学的方式和手段都无法满足当前音乐教学的需求，所以，教师在音乐教学得到过程中，为能够有效提升学生对音乐鉴赏的能力，就必须要改变教学方式和教学理念。

一、音乐的概念

音乐是美好的象征，是人与自然沟通的一种方式，音乐旋律之美能够使人沉醉其中，初中阶段学生音乐的学习能够缓解学习压力以及精神压力。初中阶段学生需要学习的科目较多，教师教学过程中需要不断开发学生的学习思维，创造思维，从而使学生能够从容面对各个科目的学习，而音乐就存在这种功效，音乐的学习能够培养学生的情感，对学生创造思维的提升、智慧的开发以及学生的自我休想以及综合素质都要很大的帮助。因此，初中阶段，学生音乐学习对自身的发展至关重要。

二、学生音乐艺术鉴赏能力培养的重要性

初中阶段学生是成长的关键时期，对其进行音乐鉴赏能力的培养能够陶冶自身的情操、促进其文化素养的提升，站在生活的角度来说，音乐的学习能够使学生减少学习压力，丰富学习生活。学生学习生涯中，枯燥乏味时倾听音乐能够被音乐节奏所带动，随着音乐节奏与音符产生共鸣，从而开放思想观，学习思维以及想象力都能够随之提升[2]。最为我国一项传统的文化艺术，音乐能够潜移默化的改变学生的思考方式，提升学生的综合素以以及文化素养，音乐是一种艺术，对学生的影响是潜移默化的，曲目的作者在创作过程中会将自身的情感融入其中，学生在倾听过程中感受作者的情感能够有效丰富学生的课余生活以及情感体验。

同时，在学习过程中，还能够减少学生的学习压力，帮助学生开拓思维，因此，音乐教学对学生音乐艺术鉴赏能力的培养对学生学习具有重要意义。

三、音乐教学中音乐鉴赏能力的培养策略研究

1.激发学生音乐学习的主观能动性

音乐教学有效的提升关键是学生对音乐学习的兴趣，因为兴趣才是学生学习最好的老师，所以，音乐教学中，学生音乐鉴赏能力的提升必须要注重对学生哥音乐兴趣的培养。初中阶段学生活泼、好奇心较强，教师在教学过程中必须要抓住这一特点，从而引导学生主动学习。例如在学习《东方之珠》这一课程时，教师可以利用多媒体设备，播放歌曲的视频，创设问题，引导学生对内容进行想象。

教师在备课的过程中，可以将《东方之珠》的历史和建筑过程中以及相关信息进行整理，在教学开展时，先将相关资料普及给学生，学生受到好奇心的驱使，想要迫不及待的了解相关信息，随后教师抓住学生这一特点，对学生进行提问，在解决学生的问题后，教师随即播放音乐，学生就会主动聆听，跟随歌曲的旋律进入鉴赏歌曲的意境。

2.丰富鉴赏形式

学生音乐鉴赏能力的培养需要时间，鉴赏能力的提升并不是短期可以提升，需要长期的积累才能够达到一定的水平，因此，教师长期培养过程中，需要丰富音乐鉴赏的形式，改变传统枯燥无味的教学方式[3]。例如音乐赏析课《二泉映月》的学习中，教师可以采取分组的形式，将学生分为若干个小组，并给小组充分的自由想象时间，随后以小组为单位，进行舞台表演，学生通过他们通过动人的故事情节，流畅的音乐情节，把人物性格淋漓尽致地表现出来。进而提高学生对音乐鉴赏的能力。

结语

综上所述，初中阶段学生处于成长的关键时期，在该阶段，学生的思维成长以及心理都会发生明显得变化。音乐的学习能够有效改变学生的思维，陶冶情操，且还能培养学生的文化素养，所以，教师必须要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，教师音乐教学中，对学生音乐鉴赏能力的培养必须要改变传统单一的教学方式，以兴趣培养为目标，使学生提高对音乐学习的兴趣，同时，教师还应学会倾听，教师要学会倾听，教育学生用不同的方式表达对作品的鉴赏，为学生日后发展奠定坚实的基础。