我参与，我快乐；我合作，我进步

何婉虹

【中图分类号】G633       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0273-01

英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式。伴随着新课改的春风，小组合作学习以它自身独特的优势走进了小学英语课堂的教学中。目前学校都采用大班集体授课教学，小组合作学习却能弥补大班上课的不足，它不仅增加了学生大胆开口说英语的机会，也为他们提供了更多的英语实践机会。

在教学中，教师根据教学内容和学生的特点灵活地组织pair work和group work活动，这对提高学生的英语交际能力和英语课堂的教学质量有着重要的意义。

一、营造宽松的学习氛围，使英语课堂充满活力

在传统的教学中，许多的教师都采用“教师说，学生听;教师做，学生看;教师写，学生抄”的教学模式，这样的课堂气氛枯燥无味。在日常的教学中，与教师有交流的往往就是那么几个学生，大部分学生都是“沉默的羔羊”，有口无心，学生的注意力往往不够集中。而采用pair work和group work则可以有效地改变这种教学模式，在活动中，教师会设计一些带有竞争性质的活动，如猜单词、采访、编对话、作调查等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动口、动脑和动手，使课堂气氛充满激情和自由。

二、培养学生的组织能力，体现学生的主体地位

新课程改革倡导让学生成为学习的真正主人，教学以学生为主，教师为辅。在教学中，教师设计pair work和group work活动，是让学生做活动的组织者和实施者，活动中的小组长起榜样和示范的作用。如在组织英语对话和故事表演时，小组长要按学生的水平安排谁问谁答，故事的角色如何分配等，这都大大地提高了学生的组织能力。pair work和group work就是把活动的“权利”交给学生。其实让学生离开自己的座位去与别人交流，这就是体现学生主体性的一种表现。

三、体现学生的参与精神和团体精神，增进学生间的情感交流

在课堂教学中，我们不难发现：发言的机会属于一些善于表现的优生，一些性格比较腼腆的学生始终是处于一个被动的和依赖的地位。而pair work和group work活动却为他们提供了一个与同学互相交流的平台，他们无拘无束地用英语相互交流，增进了他们的感情，培养了他们的人际交往能力。

小组合作学习活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式。pair work和group work活动日益受到广大英语师生的青睐，但真正将其有效地开展，绝非易事。如何在教学中提高pair work和group work活动的实效性呢？下面我就谈谈自己在教学实践中的做法。

一、活动要有适度、明确的要求和任务，教师起示范和监督的作用

在进行pair work和group work之前，教师必须做好充分的准备，把活动的安排交代清楚，让学生知道要做什么，如何做等。一般我都会把我的活动要求和任务用多媒体呈现出来，把操练的英语句型板书在黑板上，让学生一目了然。在进行英语对话时，我常提醒学生“Speak English！No Chinese！”。

在活动前，我会和一、两个学生做些示范，完整地呈现对话的内容，让学生知道如何具体地进行活动。在活动期间，教师不是局外人和旁观者，而是一个参与者和监督者。我时刻关注小组活动的情况，及时发现存在的问题，必要时应给予一定的帮助，使活动顺利地完成。

二、合理安排位置，科学灵活分组

为了成功、有效地进行合作活动，教师要充分地考虑学生的学习基础、能力、特长和性别差异等因素，对学生进行合理、灵活地分组。我在活动中常用的分组方式有：

1.自然座位。同桌或前后两人组成合作小组。比如呈现句型：Whats your hobby？ I like …，教师可引导同桌或前后两人进行操练，这样的操练面广，使每个学生都获得操练的机会。

2.自由搭配。在进行问卷调查活动时，学生可以自由询问自己兴趣爱好相投的同学，感情相融，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的个性。

3.差异组合。小组成员搭配优、良、中三个层次的学生，这样的分组有利于学生的优势互补。

4.大組合作。一般是以纵向的两排为一组，常用于大组间的游戏、竞赛、表演等活动。

三、围绕教学内容创设活动情景，为学生提供展示活动的舞台

在英语教学中，教师不可能把真实的情境搬进课堂，但是却能够创设接近生活的真实语言环境，让学生进行角色扮演活动，在情景中学，让孩子们有身临其境的感觉。在教授“go shopping”的内容时，我把教室装扮成一个大商场：服装店、书店、水果店和宠物店等，有部分学生充当售货员，其他的当顾客，每位学生都用所学的购物句型进行对话，买自己喜欢的东西，最后都是“满载而归”。

四、活动中恰当利用竞争机制，调动学生的积极性

为了提高学生学习英语的积极性，利用小学生的争强好胜心理，教师在组织pair work和group work活动时可适当地引入竞争机制。有效的竞赛可以激发学生学习的欲望，让他们在竞赛中获得知识的快乐和成功的喜悦。竞赛可以在小组间形成一股向心力和凝聚力，为了小组的荣誉，每位学生都努力表现自己，为自己的小组争光，从而调动每位参加者的积极性。如在学完一些服装类的单词shirt、 T-shirt 、jacket 、sweater 、pants jeans、 shoes等后，我设计的任务是小组合作服装表演，看那一组的服装设计得最漂亮，并要用英语进行介绍。在激烈的竞争中，学生不仅收获了英语的知识，还收获了成功的喜悦。

我们可以看到，pair work和group work活动已经成了新课改英语课堂教学的一道风景线，似乎成了一种时尚，它让每一位学生都感受到“我参与，我快乐;我合作，我进步”的英语氛围。在教学中，pair work和group work给予我很大的帮助，它让我的课堂充满“生气”和“灵气”。在往后的日子里，我将在教学实践中不断地探索，让pair work和group work活动在英语课堂中绽放异彩。