小学语文教学中学生阅读习惯培养策略

李春玲

【摘 要】在小学语文教学当中，学生获取知识的主要方法是阅读书籍，阅读能够拓宽学生知识领域，丰富学生想象，加强学生思维能力，能够促进学生自我反思与健康成长，有助于学生全面发展。在小学语文教学中有效培养学生的阅读习惯是具有重大意义的，教师应该不断创新与变革教学方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。

【关键词】小学语文;学生阅读习惯

【中图分类号】G623       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0186-01

近年来，人们越来越重视教育体制的改革，在语文教学方面，小学语文教学中存在问题逐渐被人们所讨论，而其中小学生阅读意识薄弱的问题首当其冲。在教学中，有效培养学生自主阅读习惯将能够加强小学语文教学有效性，对于小学生来说，他们正处于人生的初始阶段，养成良好的阅读习惯将对学生后续的学习产生重大影响。教师应该联合父母采用良好的阅读养成方法，结合学生兴趣，为学生搭建自由阅读的平台，让孩子们爱上阅读，养成良好的阅读意识。本片文章从学语文教学中学生阅读习惯培养的重要性入手，讲解在培养学生良好阅读习惯中最为有效的养成方法，提出了小学语文教学中学生阅读习惯的培养策略。

一、小学语文教学中学生阅读习惯培养的重要性

对于学生来说，在小学阶段养成一个好习惯将影响学生后续乃至一生的发展，教师不仅要培养学生经常阅读的习惯，还要锻炼学生学会主动去选择阅读，自主挑选自己感兴趣的书籍，并且去读懂书中的故事，养成好的阅读习惯将帮助学生在以后的学习和工作生涯中更好理解专业知识，以及对知识的有效性积累。阅读可以帮助学生积累专业知识、拓宽视野领域，有效促进学生心灵与思想的健康成长，通过阅读各类饱含人类智慧结晶的读物时，能使学生获取生命成长的必需营养，小学语文教师本身拥有足够的文学修养，在带引学生课外阅读时，应该为学生推荐良好的阅读书单，并联系父母，让父母陪伴孩子一起阅读，而不只是让父母看着孩子阅读，教师要向父母阐述陪伴阅读的重要性与积极作用，鼓励父母多陪伴孩子一起阅读。在小学语文教学中，阅读教学是较为基础的教学模式之一，学生在阅读中能提升自己的情感高度并且对外界社会有深层次的体会[1]。

二、良好阅读习惯的有效养成方法

在诸多培养学生阅读习惯的方法中，“父母陪伴孩子阅读”是小学阶段较为有效的一种方法，在父母的陪伴阅读中，学生能够在无形之中养成健康的阅读习惯，在一年级教材当中，“和父母一起读”共出现了八次，与其他精读的课文相比，这些文章少了许多的阅读要求，学生可以依偎在父母身旁，与父母一起共同阅读一篇文章，一起去猜测故事的后续发展，感受书中意境，让学生能够体会到和父母在一起的感受，让学生和父母都留下共同美好的读书记忆，这种好的阅读记忆将能够陪伴学生一生，不仅可以有效促进学生养成良好的阅读习惯，还将给孩子带去一生的幸福，让学生养成热爱阅读的习惯[2]。

三、小学语文教学中学生阅读习惯的培养策略

1.以课文内容指引，激起学生阅读兴趣。

孔子曾经说过：“知之者不如好之在，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生最优秀的教师，在阅读兴趣的指引下，小学语文阅读教学内容将能够快速进行。阅读的最好场所莫过于课堂，在课堂中，教师可以从课文内容出发，带领学生在其中寻找使学生觉得有趣的课本内容，进而吸引学生去阅读课文[3]。比如在学习《三味书屋》时，教师可以从课桌上的划痕入手，问如果有同学在书桌上刻一个“早”字，会有什么原因，将能够使学生产生什么样的想法，提出几个引起学生思考的问题，然后让学生在思考中，去阅读本篇文章，最后切实体会鲁迅从小养成早起的好习惯。促使学生养成良好的阅读习惯，还需要多种不同的阅读训练，教师还应带领学生阅读不同种类的文章，比如关于大自然景观的文章，使学生全面发展。还可以与学生一起共同分享阅读的感受，鼓励学生大声将内心的想法说出来，与他们交流，去体会他们心中的想法，可以帮助学生在共同进步过程中养成好的阅读习惯。

2.为小学生搭建阅读平台。

对于培养学生阅读习惯来说，一个完善科学的阅读平台能够最大程度上促使学生主动投身到阅读中去，促使小学生养成好的习惯。在开展有关阅读的教学活动中，可以结合小学生爱玩爱动，对任何事都充满好奇的心的特点，对阅读方式进行创新，可以将场景与阅读有机结合在一起，让学生在情节表演的过程中，不断加深对阅读的认识理解，例如在阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明少儿版》时，可以让学生去体验盲人的生活方式，在学习过程中去体会海伦凯勒的真实内心世界。教师应当充分发挥多媒体技术的作业，通过构建阅读情景，使学生更好的融入阅读当中去，比如在阅读《卖火柴的小女孩》时，可以带领学生欣赏容易被孩子理解的话剧，去切实小女孩的经历，体会文章中所描写的意境。教师在课内外应为学生争取更多的阅读资源，可以在周末带领学生与学生父母，在图书馆的儿童区教导学生图书阅读的使用方法，使学生可以在父母和老师的陪伴下自己阅读书籍[4]。

结束语

尽管教师十分重视培养学生的小学语文阅读习惯，但是因为一些家庭、环境因素，孩子们的阅读依旧存在许多问题，大多数孩子没有形成良好的阅读习惯和阅读意识，更多是在教师和父母的逼迫下去读书，所以需要广大小学语文教学的工作者更加重视小学生的阅读意识养成，还要向孩子的父母阐述在小学阶段父母陪伴的重要性，有效带引父母参与到与孩子一起阅读的读书活动中去，让父母清晰认识到该方法将会给孩子的未来带去更多健康的生活。教师要根据每个班级的独特性，采取相应的教学策略，激发学生兴趣，让学生爱上阅读，学会阅读。联合家长为孩子打造科学化的阅读平台，要注重让孩子多体验书中的生活场景，让学生发现书中文字中隐藏的巨大魅力，帮助学生更加深刻理解课文当中的内容，体验阅读的快乐。

参考文献

[1]王忠霞.小学语文教学中学生阅读习惯培养策略[J].赤子，2019，（7）：222.

[2]林丽爱.浅谈如何培养小学生语文阅读习惯[J].散文百家（下），2019，（3）：41.

[3]谭燕.浅谈小学生良好语文阅读习惯的培养策略[J].速读（上旬），2018，（12）：192.

[4]赵幼香.小学生语文阅读习惯培养策略[J].考試周刊，2018，（87）：58.