个性化小学语文写作教学研究

徐雪华

【摘 要】作文教学能够对学生的写作能力以及文字表达能力进行有效培养，同时也是小学语文教学中的关键内容。本文将针对小学语文写作中的个性化教学展开研究，个性化教学能够尊重学生之间的差异性，给予学生充分的发展空间。改变传统教学中的弊端，使学生能够根据自己的实际情况，找到适合自己的学习方式，提升实际教学方法与学生之间的吻合性。

【关键词】个性化;小学语文写作;教学策略

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0181-01

小学语文写作教学小学语文教学中的重要组成部分，由于写作对学生综合能力的要求较高，因此部分学生会出现学习兴趣不高甚至是排斥写作的情况。针对这一现象，最有效的方式就是将个性化与小学语文写作教学相互结合，根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，这种方式能够对班级中的每位学生展开有效教学，最终达到提升学生整体水平的目的。

一、小学语文写作个性化教学现状

目前我国在小学语文写作个性化教学中仍然存在一定的问题，导致个性化教学的效果不好。小学语文写作教学在当今语文课堂中所占的比例越来越大，这一措施的主要目的是给予学生充分的发挥空间，让学生能够将自己内心的想法表达出来。许多教师也认识到个性化教学的重要性，并且将个性化教学与小学语文写作相结合，但是由于采用的方式不科学，并没有将个性化教学的价值充分发挥出来。例如，部分教师采用的个性化教学理念不正确，并没有正确认识个性化教学的含义，即使采用个性化教学的方法，也不能将其与小学语文写作相互融合。另外，多数学生对写作的积极性并不高，经常出现没有写作思路等情况，无法将自身情感融入到写作教学中。学生在这种环境下进行写作，写出的作品往往千篇一律，并不能达到个性化教学的要求。由此可以看出，小学语文写作个性化教学在实际开展的过程中，仍然存在较大的发展空间，教师需要根据小学语文写作教学现状，确定个性化教学方案，这种方式能够从根本上解决小学语文写作个性化教学中存在的问题，最终达到提升小学语文写作教学质量的目的[1]。

二、小学语文写作个性化教学措施

1.建立个性化的教学理念。

教学理念是小学语文写作个性化教学的基础，因此教师需要在正式教学之前，建立正确的教学理念，在当今素质教育的条件下，对原有教学理念进行创新，提升学生在实际课堂学习中的积极性，利用个性化的教学方式，对整个小学语文写作教学进行创新。在此过程中，教师需要采取个性化的教学态度对学生展开写作指导，根据学生的特点不同，制定不同的教学计划，对学生的综合素质展开有效培养。例如，教师在鼓励学生的过程中，可以采用个性化的方式，根据将鼓励的语言与学生的特点相结合，而不是使用传统的鼓励方式，比如你真棒、说的很好等。时间长了，这种鼓励方式无法激发出学生学习的积极性，影响最终的教学效果。另外，在写作指导的过程中，描写与人物有关的文章，可以先让学生阅读具有代表性的片段，让学生选出自己最喜欢的部分，并说出为什么，并让学生根据自己选择的片段进行改编。采用这种方式，学生最终写出的内容不会出现千篇一律的情况，还能够对学生的写作能力展开有效培养，这是实现小学语文写作个性化教学的核心目标。以上各项活动的开展都是建立在个性化教学理念基础上的，由此可以看出个性化教学理念在实际教学中的重要性[2]。

2.制定个性化命题作文。

在传统作文教学中，多数采用的命题方式为统一命题，所有学生的作文题目是相同的，这对学生思维拓展产生了一定的限制作用，无法将学生的个性化思维充分发挥出来。针对这一现象，教师可以采用个性化命题作文的方式，给予学生一个主题，学生在该主题的基础上可以自由发挥，展开想象，这种方式能够尊重学生的想法和意愿，使其能够展开想象，培养学生的思维拓展能力。例如，让学生根据童话故事这一主题，写一篇文章，人物、情节以及时间、地点都没有限制，学生可以充分发挥自己的想象。结合自己在实际生活中接触到的童话，加入自己的思想，最终形成一个属于自己的童话故事。除了这种方式之外，半命题作文也能将个性化这一理念充分发挥出来，学生根据自己对一半题目的理解，补全题目进行写作，这与传统命题作文相比，具有更强的开放性，促进学生个性化的良好发展[3]。

3.给予学生个性化的写作指导。

写作指导在小学语文写作教学中起到规范作用，教师可以根据学生的实际情况，给予其个性化的指导。并积极拓展学生的视野，逐渐提升学生用词的规范性，最终达到提升学生写作能力的目的。例如，根据学生家庭情況给予指导，学生在写人物作文的过程中，经常把自己的家人加入到作文中，教师在指导时就可以根据家长的职业给予学生针对性的指导。除此之外，让学生在写作之前阅读与本次写作相关的书籍，学习其中的用词方法、文章结构的处理方法以及语言表达等，并将其经过处理之后应用到自己的文章中，由于学生阅读书籍的不同，因此最后创作出来的文章也就不同。例如使用倒叙或者插叙的方式进行写作，培养学生的逆向思维，逐渐提升学生的写作水平，最终达到个性化教学的目的。由此可以看出，个性化在小学语文写作教学中的重要性，教师在此过程中需要保证教学方法、内容与学生实际情况之间的针对性[4]。

结束语

通过以上分析能够看出，将个性化应用在小学语文写作教学中，能够提升小学语文写作教学效率，本文从小学语文写作教学个性化教学理念、个性化命题作文以及个性化写作指导等方面展开研究，确定小学语文写作个性化教学方式。通过个性化的写作教学，学生能够将自己的特长充分发挥出来，提高小学语文写作教学质量，促进学生的良好发展。

参考文献

[1]赵玉霞.小学语文写作教学中存在的问题及其对策研究[J].内蒙古教育，2019（08）：84-85.

[2]吴尚娅.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].中国新通信，2018，20（11）：197.

[3]刘兴立.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2017（30）：146-147.

[4]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2017（34）：118.