引导孩子学会道歉

叶章荣

【中图分类号】G63       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0275-01

中国是礼仪之帮，具有悠久的历史，作为我们中华儿女而为之自豪！要将这悠久的美誉继续传承，还得从幼儿礼仪的一个最基本的“对不起”开始。

我班有一个特别倔强、好强、性子急、自我意识十分强烈但又脆弱的小男孩儿名叫赵航。每当他做错了事，从来都不会认错，如果被批评，他那脾气就显得更加暴躁，这样的情绪会影响到半天或是一天的活动。

有一次我们组织孩子们入厕、洗手，准备吃午餐时，突然听到罗浩小朋友的哭声，我便问其原因，罗浩说：“我还没尿完，赵杭就站在我后面尿了，所以他把我的裤子尿湿了”。我看着赵杭正想批评他，他却理直气壮地指责罗浩：“就是他挡住我了，所以我才尿在他裤子上的”。他此时并没有丝毫要向罗浩道歉的意思，这时有几个小朋友都对我说，就是赵杭不对，人家罗浩还没有尿完，他就去尿，所以把他裤子尿湿了。我看到赵杭此时气呼呼的，涨红的脸，好象是很委屈的样子就大哭起来，为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，此时我并没有立即批评指责，等他情绪稍微平静下来再询问他事情的经过，他嘟嚷着说：“是罗浩挡在我的前面的，所以才尿在他身上的”，我说：“别急，宝贝，你慢慢说吧”，他又气呼呼地重复“就是他不对！就是他挡在我前面的！”我耐心地对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着要小便，是不是你尿急了，没等他尿完，你就去便槽尿尿，不小心给尿裤子上的，以后你想尿尿时，就要让你前面的小朋友离开了便槽再去尿尿就不会尿湿其他小朋友了，裤子尿湿了又臭身体也不舒服”。他听了我说的话，哭声也稍微小了一点。于是我便提醒他：“赵杭，你是男子汉，去给罗浩说声‘对不起就没事了，好吗？”可他还是不肯认错，反而又耍起了“无赖”“谁叫他挡住我呀！”这个顽固、倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，我冷静下来，没有发火，但是对于此事我并没有放弃，我试图以洗手、吃午饭来缓和情绪，可他还是很激动，眼里闪着泪花，站着一动不动！此时我从他那激动的神态中读出倔强、懊脑、受挫、羞愧交织的复杂情绪。

刚好中一班的郭老师正在我们班门外经过，我站在小孩子的角度，立即轻轻牵着他的小手走出教室与郭老师问好后，一齐请郭老师来“评理”，我诉说着“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在尿尿时，其中一个孩子尿在另一个孩子的身上，大家很不开心………”我故意没有说明两个孩子是谁，郭老师也明白了我的用意，也客观地帮忙分析此事。赵杭的表情也开始有了一些变化，那一触即发的激动情绪渐渐地缓和下来。我们谢过郭老师后，我便和赵杭说起了悄悄话：“老师知道你是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友都在，你是有些不好意思没对罗浩说声‘对不起对吗？”赵杭最后勉强地点了点头，我又说：“那没关系的，其实罗浩早就原谅你了，等你洗过手吃了饭后再悄悄地跟他说‘对不起好吗？”赵杭再次诚恳地点点头。饭后，我的目光便关注着赵杭，最后他轻轻地向罗浩走去向他认了错。

礼仪教育须从幼儿阶段开始，老师及家长要做好表率，当有孩子骄横时，必须得循循善诱地帮助其分析是与否，对与错，用鼓励的话语、肯定的眼神激励孩子，这样，孩子们会慢慢地改变自己，自己能够辩别对与错，好与坏的能力！才会慢慢的知礼、懂礼、用礼！

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