小学特色足球教学开展影响因素及对策研究

樊添标

【摘 要】2015年3月，《中国足球改革发展总体方案》颁布，明确提出要发挥足球的育人功能，肯定了校园足球在培养中国足球后备力量与促进中国足球事业可持续发展中的基础性作用，至此，各地中小学纷纷将足球纳入体育教学中，成为体育教学的重要项目。本文从小学特色足球教学这一视角入手，分析了小学特色足球教学开展的影响因素，并尝试性提出了相应的解决对策，以期能够提升足球教学在小学阶段的有效性，以科学的方式为中国足球事业的发展储备动力。

【关键词】小学特色足球;足球教学;影响因素

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01

足球作为一种风靡全球的运动项目，受到全世界很多国家青少年的追捧，许多国家也建立了完善的足球教育体系，为其足球事业的发展打下了良好的基础。但在我国情况却不容乐观，由于受到各种实际情况的限制，足球特色教学在我国不仅起步晚、公众认可度低，且开展的质量也不能令人满意。作为为国家足球事业发展提供人才储备的重要手段，小学阶段足球教学的重要性已经被全世界肯定。我们广大相關教育工作者应当认识到小学特色足球教学的重要性，努力克服困难，将小学特色足球教学更好的推进下去。

一、小学特色足球教学开展的影响因素

1.体育育人观念尚未被普遍认可

受到长期应试教育思想的影响，我国部分家长对体育教学仍持传统的片面看法，认为体育教学不必过多开展，只要能保证学生的身体健康即可，在心里将体育教学的地位放在语文、英语等科目之下。在小学开展足球特色教学往往会受到家长的不理解，甚至是反对。反对的理由主要是将过多的时间放在足球学习上，会耽误孩子文化课的学习，而文化课是学生将来升学甚至在社会上就业、立足的根本，足球不可能给大部分孩子提供未来的保障，只有少部分具有足球天赋的孩子才应该将更多的时间放在足球训练上。小学特色足球教学的有效开展必须以纠正家长的片面观念，使其认识到足球的能够给孩子带来的种种好处，在全社会范围内普遍树立起体育育人的观念。

2.学校的重视程度有待提升

很多小学面临的实际情况是，由于重视文化课教学，轻视体育教学，在体育教师配备上往往数量不足、专业性不高。一个小学往往只有几个体育老师来负责整个学校的体育教学，并不区分班级或教学项目，也就没有专职足球教师，因此小学特色足球教学的开展没有专业的师资力量来保证。同时学校在其他方面上对特色足球教学的支持也亟待提升，部分学校领导人还未能真正理解国家对于足球运动在校园推广的战略意义，也没有真正树立体育育人的理念，同时受到升学率与社会舆论的压力，表面上响应国家推进校园足球的发展战略，实际上却没有在教学时间、基础设施、师资培训等方面对特色足球教学开展给予支持。面对学校给予这样的条件，开展足球特色教学的教师的积极性首先就会被打击，加之各种硬件条件的欠缺，小学特色足球教学的开展往往流于形式。学校的自身的不重视给小学特色足球教学的有效开展带来了严重的、甚至是致命性的打击。

二、小学特色足球教学有效开展的对策

1.加强宣传教育，树立体育育人观念

使社会大众认识到体育的育人功能，让社会大众从内心接受特色足球教学，转变传统的重文化课、轻体育教育的思想，是保证小学特色足球教学能够长期有效进行下去的根本措施。为此，我们必须加强宣传教育工作，尤其是对广大学生家长，可以通过班会、家长会等形式，借助学生家长聚集的场合，将国家在校园中推进足球教学的战略贯彻给广大家长，使其明白小学特色足球教育的开展不仅是国家的战略方针，也是发挥体育育人作用的重要途径，学生们在特色足球教学中不仅能够得到身体素质的提升、运动技能的锻炼，而且能够感受到合作精神与团队意识的熏陶，在长期的足球训练中获得坚持、忍耐、协作等可贵的品质，这对孩子未来发展将是大有裨益，真正让广大家长从心底里认可小学特色足球教学的开展，为特色足球教育创建一个积极的社会舆论环境。

2.创新足球教学形式，吸引学生投入教学

特色足球教学的根本，就是以鲜明的特点，高度的趣味性使得足球教学在小学生心目中获得认可，充分吸引小学生的注意力，保证特色足球教学有足够的受众。在开展小学特色足球教学中，应当首先考虑小学生的身心发展特点，依据小学生的兴趣喜好、运动能力等灵活开展教学。小学生普遍容易被新事物、新方式所吸引，活泼爱动，同时兴趣广泛，教师应当考虑到小学生实际，打破传统的足球教学方式，创新教学方式、形式，开展游戏化、竞赛化的足球教学，充分吸引学生的注意力与兴趣，在快乐的游戏、运动过程中掌握足球知识，提升足球运动技能。例如在教学中，进行角色的互换，让一一学生感受门将、后卫等角色的特点，自主选择他们喜欢的角色，也帮助他们对足球技巧有更全面的掌握;将学生分组，一组学生中选出一个人站在中间，其他学生围绕这个学生站成一个圆圈，互相传球，谁没有接到球，就要接替中间学生的位置。实践证明，将足球教学形式多样化、游戏化符合小学生兴趣特点，能够更好的体现特色足球教学的要求，帮助学生建立对足球运动的持久喜爱，最终促进足球教学在校园的推广。

3.增加支持力度，做好基础保证

相关领导必须认识到国家支持校园足球教学推进的重要意义，以实际行动保证小学特色足球教学的开展，为国家足球事业的长久发展做出贡献，保证学生们都能接收到快乐的体育教育。加大对体育教师队伍建设的支持力度，不仅要在体育教师的数量、质量上做文章，还要注重教师的专业化。通过聘请专业的足球教师，或者外聘社会上的足球教练进行辅助教学，来保证特色足球教学有专业的教师指导进行;对体育教师队伍进行相关培训，保证教师队伍业务水平不退步、教学理念常更新、综合素质有提升。同时在经费支出上保证特色足球教学能够顺利进行，对现有的足球场地进行修整，使之更好的服务足球教学;采购足量的配套设施，如球门、足球、比赛服装等，保证特色足球教学正规化、高水平的开展。

三、结束语

特色足球教学在一所小学的有效开展，不是仅仅靠一个人、一个群体的力量就能够实现的，社会、教师、相关领导等主体必须统一认识，转变观念，以实际的行动来支持特色足球教学的顺利进行，才能真正收到令人满意的效果。

参考文献

[1]张文川.小学开展足球特色教育的实践研究[J].新课程（上），2015（06）：9.

[2]王登峰.校园足球不要只想着出成绩[N].中国教育报，2015-10-29（004）.

[3]郑芊.校园足球背景下小学足球课程的教学内容设置研究[D].河南大学，2016.