普通高校跆拳道教学内容构建研究

【摘 要】跆拳道起源于朝鲜半岛，在我国普遍较为流行，是一种主要使用手和脚进行对抗与打击的身体运动。目前来讲，跆拳道在我国普通高校的体育教学当中有着十分重要的地位与意义，是普通高校体育教育当中不可或缺的非常重要的一部分。但是在现实实际当中，高校跆拳道依然存在着非常大的改进空间。本文将对于高校跆拳道的教学内容进行研究，以求能够更好的发挥跆拳道的社会价值和对于学生的实际使用价值。

【关键词】普通高校;跆拳道;内容构建

【中图分类号】G886       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0141-01

引言

跆拳道目前已经列入正式的奥运会比赛项目，在目前的众多普通高校当中，也已经将跆拳道纳入基本的体育教学内容。在高校体育课堂上，会简单教授基础的跆拳道动作及比赛知识。但目前来讲，跆拳道教学依旧存在旧体制与模式落后的问题，并且构建内容太过单一不全面。若想使跆拳道在我国普通高校体育教学当中发挥更大的作用，还需要从以下几个方面进行改进。

一、跆拳道在我国普通高校的教学现状

通常来讲，高校跆拳道课程是处于体育教学当中的辅修课程，是让学生以自己的兴趣为基础进行选择的，上课的目的也不是为了跆拳道比赛，而是简单的进行跆拳道基础动作教学，并且养成学生的学习兴趣[1]。通常来讲，学生在课堂上是没有办法得到最专业的跆拳道教学，但是可以通过参加很多社会机构来进行学习，有一定基础之后再考取一定段位。跆拳道目前在我国的普遍发展是十分有好处的，由于这项运动带有强烈的礼仪性和尊重性，非常容易在学习的过程当中产生对于这项运动或者是某种精神的专注感，这对于高校学生的日常学习和发展是十分有帮助的。当然，大学课堂依然存在着许多问题，例如教授体系不合理，教授内容过于陈旧化，学生没有办法提起兴趣与积极性等等。这些都是在实际教学当中需要解决的问题，若想解决这些问题，建构起一套合理的普通高校跆拳道教学内容，还需要从以下几个方面入手[2]。

二、首先要加强高校跆拳道教师队伍建设

在目前的普通高校体育教学当中，教师依然是学生学习的引导者，并且针对于跆拳道的特性来讲，学校也没有办法自行学习。但是目前普通高校的跆拳道专业教师是十分匮乏的，通常都是自己会的皮毛学后再将皮毛教授给学生，这样没有办法让学生感受到专业的跆拳道氛围，并且学习到教育专业的跆拳道知识。为解决这个问题，学校可以想办法改进教师的教学水平，并且通过多种方式让学生感受到跆拳道课堂的专业性[3]。例如，学校可以组织教师进行定期的跆拳道专业技能培训。通过教师这方面的提升来进行学生整体体育素养的提升，定期培训之后也要进行考核，对于不符合要求的教师要给予一定的惩罚，建立起一套奖惩机制，才能够倒逼教师更好地补充自己专业技能，从而提升普通高校跆拳道教学的内容建设。例如学校也可以聘请专业的跆拳道教练，不定期到学校进行教学，并且让学生在那一节课进行自由选择[4]。通过这种方式，让真正对跆拳道有兴趣的学生能够接受专业教练的指导，从而更好地丰富教学内容，并且在上课的内容当中加入一些实战经验，使学生有竞赛的紧迫感，更好地进行跆拳道学习。

三、教师为学生制定相对合适的跆拳道教学计划

在普通高校的跆拳道教学内容当中，专业知识并不是主要要达成的目的，最重要的是培养学生对于跆拳道的兴趣，并且磨炼其意志与品格。故此，教师应当以提升学生对于跆拳道的兴趣为终极目标，并且依照这个目标来进行适合的教学计划的制定，这样才能够让内容更好地发挥作用，兼顾起一套适合高校学生的凯旋到培养模式。例如，教师可以根据学生对于跆拳道的兴趣或者是身体素质的实际情况，来为每一个学生制定在这个课堂上应该达到的目标。每一个学生可以对应不同的段位和不同的技术动作，到期末时，教师应当针对于不同学生的不同计划来进行考核，看是否达标。同样的，对于兴趣不大的学生，完全可以把跆拳道当作一项强身健体或者是防身的技能，并且以这样的目标来对学生进行要求，这样能够让学生重视到这项运动在生活当中的实用性，并且提起学习跆拳道的乐趣与积极性。

四、在学生学习跆拳道过程当中，丰富知识面，增加教学内容

目前来讲，学生没有办法提起积极性和不专一的最主要原因是教师的教学太过枯燥，单纯的教授动作很容易让学生失去学习兴趣。每节课都在重复着几个简单的动作，也非常容易使这些课变得枯燥乏味。为改变这种状况，教师应当结合自身的专业技，能把其他方面的体育知识与跆拳道相结合起来，让学生在上课的过程能够享受到一节课但是多种功效的教学结果。例如教师是武术专业的毕业生，就可以将自己的无数技能与跆拳道结合起来教学，让学生在学习跆拳道的时候也能顺便了解一些武术知识，并且思考两种体系当中是否有什么共通之处，并且通过这种思考引起对于其他方面的兴趣，这也是开拓学生眼界，激发学生好奇的一种非常重要，也是非常实用的手段。除了这个方面，教师也可以在上课的过程当中不要进行一味的体育教育学也进行一些知识性讲解，例如跆拳道的历史来源，以及在跆拳道的竞赛历史当中，是否发生过一些趣事，由此来吸引学生的注意，增强对于这项学生这项活动的热爱与关心，了解。这样不仅能够建构出非常丰富的跆拳道教学内容体系，而且能够增加教师的个人魅力，不断的吸引学生热爱跆拳道这项运动。

五、结束语

在目前中国普通高校跆拳道的教学内容当中，依然应该秉持着与学生为主导，增强学生主人翁意识的培养模式。在现代的高校教学当中，应当融入文当中所提到的新的教学理念，加强学生的主动性学习，由内而外的改变对于一项运动的看法，并且激发起对于这项运动的热爱。最重要的是通过对于一项运动的介绍，能够体会到其背后所隐藏的深刻的体育含义与精神，并且加强这种身心教育，让学生能够适应日后的学习生活与社会生活。在跆拳道教学普遍比较传统，不太理想的情况之下，本文希望通过这几点建议能够改善这种情况，并且帮助教師整理出一套丰富且合理的跆拳道教学内容体系。

参考文献

[1]张玮.普通高校跆拳道教学内容构建研究[J].当代体育科技，2018，8（22）：102-103.

[2]刘福泉，马强.对跆拳道选项课教改之研究[J].都市家教月刊，2017（6）：62-62.

[3]倪德安[1].跆拳道教学中的问题与技巧的运用[J].当代体育科技，2017（7）：55.

[4]倪德安.跆拳道教学中的问题与技巧的运用[J].当代体育科技，2017，v.7;No.218（32）：60-61.

作者简介：蔡仲进（1984.05-），男，本科，助教，主要从事跆拳道教学与训练。