“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设路径

涂军

摘 要：本文主要探讨“一带一路”倡议下高校图书馆特色资源建设问题。通过分析“一带一路”倡议需要复合型人才而发现特色资源建设要促进学生外语能力、专业及相关知识和文化科学素养的全面增长，因而提出建立外语特色资源、财会法律特色资源、优势学科特色资源以及科学艺术文化通识性特色资源。这对于推动图书馆服务创新，为“一带一路”倡议提供信息文献支持具有重要的意义。

关键词：“一带一路”;图书馆;特色资源

中图分类号：G25      文献标识码：A    文章编号：1672-8122（2019）10-0082-02

习近平总书记提出的“一带一路”倡议作为共商、共建、共享之路得到世界上越来越多国家的响应和支持，他们纷纷与我国合作，共商发展大计，构建合作机制，解决合作障碍。“一带一路”倡议下高校需要培养具有国际视野、精通外语的复合型人才。高校图书馆应当为“一带一路”倡议建设提供资源支持，提供特色资源供师生学习，帮助学生拓展视野，全面提升专业能力，适应“一带一路”倡议对人才的新需求。

一、高校图书馆应当为“一带一路”倡议的实现提供支持

“一带一路”倡议是我国为推动世界经济发展，实现各国人民共同富裕而提出的中国方案，是中国为构建人类命运共同体提倡的重要举措。“一带一路”倡议的实现需要越来越多的复合型人才。这些人才既要有国际化的眼光和视野，更要有处理国际事务的能力。对于人才来讲，要全面培养德、智、体、艺术审美、科学技术素养，拓展多方面的能力。我国高等教育应当为“一带一路”倡议培养输送人才，推动“一带一路”倡议由构想到实现。高校图书馆应当牢记使命，为“一带一路”倡议提供服务，宣传“一带一路”倡议宗旨，推动精通外语，精通国际财经法律规则，具有专业特长的复合型“一带一路”人才教育。因此高校图书馆应当以优势学科为基础，以社会紧缺人才为导向，建立“一带一路”特色资源，满足教师教学、学生学习和师生科研的需要。高校图书馆提供的“一带一路”倡议特色资源将是多元化的，以适应“一带一路”倡议全方位合作需要。当然，“一带一路”倡议特色资源的建设需要高校图书馆做好规划，全面系统地进行特色资源建设计划和实施。图书馆要安排专项资金，购买配套设施满足特色资源建设。要大力引进和培养精通外语、信息整合能力强、交流能力好的复合型图书馆员负责特色资源建设[1]。图书馆员要对“一带一路”倡议发展及时关注，通过市场调查确定复合型人才培养的最新要求，细化师生对文献资源获取的需求，及时进行特色资源建设的优化调整和充实。要创新特色资源建设的图书馆服务方式，在建立“一带一路”倡议特色资源场馆或阅览室的同时，建设OA资源库，方便特色资源的获取。

二、高校图书馆“一带一路”倡议特色资源建设路径

1.建立“一带一路”外语特色资源

高校图书馆要根据“一带一路”倡议发展的需要，积极建立以英语为主，兼顾法语、日语、德语以及部分小语种的外语特色资源。图书馆要研究“一带一路”倡议下外语教学和学生学习涉及的跨文化交际知识和外语翻译内容，进行语料收集和整理。在“一带一路”倡议下学生需要面对的跨文化交际内容日益丰富，尤其是沿线国家增多，具有国家特色的跨文化交际内容具有地域性和多元性特征，学生要能够胜任。涉及的翻译知识变得越来越丰富，如法律外语翻译、工程外语翻译、财会外语翻译、文化翻译等。因此，高校图书馆要研究沿线国家不同的文化，分门别类地收集和整理资源。应联系外语学院和教师进行外语翻译资源收集，并且邀请教师制作慕课视频。同时应尽可能多地提供原汁原味的外语阅读素材，来介绍“一带一路”沿线国家的风土人情、价值观、自然景观、人文景观，帮助学生多角度的理解和熟悉。高校图书馆要多订购外语学习资源，帮助学生学习。如订购优阅小语种图书数据库、MET全民英语学习资源库、冰果大学英语及作文评阅系统等。对于小语种特色资源，应以服务地方经济为原则，选择本区域“一带一路”倡议主要目标国家的小语种，提升外语特色资源的实用性。

2.建立“一带一路”财会法律特色资源

“一带一路”沿线国家具有不同的财务会计知识、会计法律制度。高校图书馆应将沿线国家不同的会计制度、法律规定和具体实施细则进行梳理，进行中英文对照翻译，以便于学生理解。图书馆可邀请经济管理财会专业教师对不同国家的会计制度、法律规定进行解读，并且指导学生如何根据不同国家的会计制度和法律规定进行财会处理。一方面，图书馆要通过多渠道订购财会法律资源，如ABI/INFORM世界领先的商业和经济管理期刊数据库、中国统计数据应用支持系统专业版等;另一方面，要在特色展馆和阅览室里提供相关著作、期刊和影印资料。图书馆员要充分发挥信息整合能力，对收集到的文献信息进行整理，进行资料汇编，联系出版社出版成册，以便学生借阅。

3.建立“一带一路”学科特色资源

高校图书馆的学科服务与“一带一路”倡议特色资源建设具有高度的目标契合性。图书馆要以优势学科作为基础，进行“一带一路”倡议学科资源建设。如有些高校经济贸易专业是优势学科，图书馆要大力提供“一带一路”经济贸易建设资源，订购经济数据、统计数据、统计年鉴等资源。对“一带一路”沿线国家的经济贸易资源要素、主导产业和市场竞争力等进行梳理，做成统计资料。收集沿线国家水文气象、地理交通、基建、投资、融资等相关信息进行汇编[2]。整理各类经济贸易预测的学术论文、著作，尤其是“一带一路”倡议沿线国家的有关研究，供本校教师和学生参考。农林院校要大力建设农林类特色资源，陶瓷类院校要以陶瓷文化为中心建立特色资源。学科特色资源建设要和馆藏资源有机结合，并充分开展区域合作和国际合作，建立图书馆合作联盟，推动学科特色资源的共享和共建。

4.建立广泛的科学艺术文化特色资源

在“一带一路”倡议下学生的能力应当多元、全面发展。高校图书馆提供的特色资源要帮助学生提升多方面的素养，这些素养应当包括科学技术的普及、文学艺术情操的陶冶、文化交流和传播。因此，高校图书馆要广泛收集“一带一路”倡议沿线国家的科学、艺术、文化资源，尤其是收集沿线国家具有代表性的文学作家、文化学者、艺术家的思想及其作品。同时，高校图书馆还可以与沿线国家的高校图书馆、博物馆、文化馆和文化艺术协会合作，在本校开展文化展览、艺术展览以及主题讲座[3]。通过搭建这样的平台，让学生能够亲身接触沿线国家的文化艺术精髓。这些特色资源帮助学生提升自己的科学知识和文化素养，以便将来在就业中与沿线国家的人员打交道时，能够有共同的话题，增强互信，愉快地进行经贸合作和文化交流。

三、小 结

高校图书馆根据“一带一路”倡议发展需要建立的特色资源，应当具有深刻的时代烙印和學校特色。特色资源库应当坚持开放的原则，广泛向社会各界人士和学校师生征集资源， 尤其是校友捐赠，逐渐充实资源内容。大力发展开放出版，采用免费存取原则，促进特色资源的共享共建，真正服务于“一带一路”倡议的复合型人才的培养。

参考文献：

[1] 荀丽芳. “一带一路”倡议下的图书馆人才培养模式探究[J].黑龙江社会科学，2018（3）：148-151.

[2] 陈彤，陈微.以“一带一路”建设为抓手推动高校图书馆建设[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（9）：151-153.

[3] 陈欢欢.图书馆服务“一带一路”文化交流战略研究[J].图书馆工作与研究，2017（12）：99-101+107.

[责任编辑：武典]