高校的教育教学管理的观念变革和实践创新路径探讨

张清静

【摘 要】改革开放以来，中国的教育事业得到了迅猛的发展，社会各界人士对高校的教育教学管理有着广泛的关注以及重视，不可否认，现高校的教育教学管理模式都是在大众化的背景下成长起来的，已经不能满足于现高校的管理需求，从而对教育教学管理水平也有着更高要求，高校在教育过程中必须不断完善教育思想观念，跳出现有的大众化模式，改变对高校的教育教学管理观念，与时俱进创新路径，才能培养人才，才能发挥高校教育教学的的独特作用，本文对高校的教育教学管理的观念变革和实践创新路径探讨进行分析，阐述了高校教育教学管理观念的改革方式以及创新路径，供相关人士斟酌参考。

【关键词】高校教育;管理观念;变革;实践创新

【Abstract】Since the reform and opening up，Chinas educational undertakings have developed rapidly.People from all walks of life have paid great attention to and attach importance to the education and teaching management of colleges and universities.It is undeniable that the education and teaching management modes of colleges and universities are growing in the context of popularization.It is no longer satisfied with the management needs of the current colleges and universities，so it has higher requirements for the level of education and teaching management.In the process of education，colleges and universities must constantly improve the educational ideas，jump to the popular model，and change the education and teaching of colleges and universities.Management concept，advancing with the times and innovating the path，can cultivate talents，can play the unique role of college education and teaching.This paper analyzes the concept change and practice innovation path of education and teaching management in colleges and universities，and expounds the concept of education and teaching management in colleges and universities.Reform methods and innovation paths are available for relevant reference.

【Keywords】college education，management concept，change，practice innovation

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-000-02

绪论

二十一世纪以来，伴随互联网信息化的不断发展，高校是国家是社会的人才输出地，也是新兴人才的培养地，高等院校教育体系的改革进程日益推进，教育管理发展有所提高，但高校师生对高校的教育教学管理的观念效率要求越来越高，从而使高校的教学面临着更为严峻的考验，高校培养人才的创新模式應以顺应以社会发展为核心，应按照人才培养模式的改革与创新，应遵循目标符合教育规律的定位，以及社会经济的发展，要保证科研水平与教学水平相平衡，顺应新时代的发展，我们应加强教育教学管理水平，以人才培养为核心，培养全面型复合型人才，为我国发展提供更加优秀的资源。

一、高校的教育教学管理的观念变革

高校的教育教学管理的观念与各高校的发展水平、管理能力等都有关系，变革与实践创新高校的发展水平和发展效率与其科学管理水平以及创新管理体系的水平息息相关，科学管理水平和创新管理体系的良好构成，是推动高校发展的强大力量[1]，在国内经济、人才、文化快速建设、快速发展的今天，高校教育管理模式、管理方法、管理成效成为了广受社会关注的热点话题，如今国内教育体系对高校教育管理水平提出了更多的要求，高校作为社会精英培养输送基地，高校必须积极探索、研究、创新、完善教育理念和教育思想，为社会培养具有超前意识，能够做到与时俱进的创新性人才。

高校学生管理制度作为我国高等教育制度的内在构成，既是中国特色社会主义现代大学制度的基本内容，也是提升我国高等教育质量、培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要制度保障[2]。近年来，随着高等教育深化改革和依法治校的稳步推进，大学生高校管理参与权得到越来越多的重视，例如各高校广泛设立校长信箱、校长接待日等，积极创造机会保障学生知情权和参与权[3，4]。但从目前大学生参与高校管理的现状来看，学生的参与需求相对于现实情况还有很大差距，首先高校学生参与学校管理参与度较低，有的学生根本不会主动去了解学校的管理规章制度是怎样开展的，无法与学校管理者进行高效的沟通交流，学生的想法不能及时得到回馈和解决，其次高校的教育教学制度缺乏一定的创新性，管理概念趋向于墨守成规，面向众多的学生，本着规章制度办事的原则，缺乏灵活性，在管理过程中出现新兴问题时，会手足无措，无计可施。

随着我国社会主义化建设的不断发展，社会各界对高校教学教育管理的关注度持续升高，并对其提出了更为严格和多元化的要求，学校在教育过程中必须不断完善教育思想观念，与时俱进才能培养人才[5]。在管理学生的过程中应注重了解学生的想法，以学生为主，不应以管理者的态度去管理学生，只有在和谐的氛围中学生才能有效的发辫自己的想法，并合理的维护自身利益，能更好地服务学生，让学生从被管理者转变思想，成为参与者，成为受益者，现代信息技术正在迅猛发展，对高等教育教学产生了深远而深刻地影响，先进的科技技术使教学资源等成为共享的可能性加大，学生可以自由地选择学习时间、地点及学士方式，做到真正地因材施教，传统的教育和教学的模式已发生了重大变化，为培养“厚基础、宽口径、重实践、高素质”复合型人才，各高校纷纷实行学分制，改革教学管理制度，教育面临着有史以来最为深刻的变革[6]。

近年来，我国高校已初步形成了一套比较完善的教学管理制度，并积累了丰富的管理经验，但随着高等教育的不断发展，其存在诸多问题日益暴露出来，限制了学生和教师的自由发展，最终影响了高校教学质量的提高[7]，高校教育教学管理观念的改变不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更多的是注重教育思想、观念、模式的改变，高校教务管理信息化变化是我国高等教育信息化及高等教育“大众化”的必要条件，它会从传统的管理模式更新为全信息化覆盖的服务，对教务管理水平、质量和效率都有所助益，对于教务工作人员来说，其工作量会大大地减少，高校教务管理信息化改革对深化教育改革、提高高等教育质量和效益、培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新人才具有深远意义。

二、高校的教育教学管理的实践创新路径探讨

（一）精细化管理

新时代下的大学生接触到的新鲜事物远比以前的大学生要多，思维更加的活跃与丰富，对新鲜事物的接受能力较强，对当前的流行理念较为看重，网络交际，人脉交往较为广阔，大多数学生都有争强好胜心理，对待如此个性化发展的学生，同时也要求高校辅导者不能在沿用以往的灌输、强制式來管理学生，要转变陈旧思想思维，学会让学生化被动为主动，主动自觉地参与到学生工作管理中，正如联合国《二十一世纪高等教育：展望行动世界宣言》指出：“国家和高等院校的决策者应将学生视为高等教育改革主要的和负责的参与者。”[8]而精细化管理模式在高校学生管理工作中的应用显然就是一种全新尝试，通过详细规划管理工作制度、内容和方法等，从而推动学生工作的顺利开展，提升管理效率，所谓精细化管理主要是通过规范化细则，辅助以标准化、系统化和数据化的手段，实现管理的高效运行，高校学生日常事务管理工作是比较复杂繁琐的，若再沿用以往的工作管理模式显然是难以适应当前大学生的学习生活模式，因此借鉴企业的精细化管理模式，实现高校学生日常事务工作实效性的提升，既是新时代下的要求，更是推动教育事业可持续发展的关键重要路径。[9，10]

（二）信息化管理

随着网络信息的快速发展，大数据技术的应用越来越广泛，高等院校应用信息化技术是实现高校教育管理现代化的必要手段，高校教育管理信息化建设具体指，高校部门管理人员通过互联网技术和数据信息技术的有效配合，将高校日常的教育与管理工作进行数据的对接与应用，进而实现高校教育管理过程效率的显著提升[11]，在此过程中也加速了信息的传播与反馈速度推动了传统教育管理组织形式的创新改革，从而加快了高校的现代化建设进程，高校教育管理信息化涉及的学科和部门具有多样性的特点，因此高校教育管理信息化的负责人员，应协调好其中的关系，将大数据技术以及信息化的管理手段落实到具体的工作中，保证高校教育和管理水平的有效提升，并充分整合各类信息资源，以此对整个信息管理过程进行前面管理和控制，在高校的教育和改革中践行精益管理理念，进而为高校的教育、科研以及具体的后勤管理工作提供相关的信息化数据作为有力支撑。

（三）教学管理科学化

教学管理科学化的形成过程，符合人们对事物的内在规律的认识过程。教学管理工作者首先在大量实践的基础上，获得了对教学管理的感性认识形成了一定的理论总结与分析。[12]科学的教学管理应是符合客观教学规律的高效管理，而探讨高校教学管理科学化问题也具有十分重要的意义，教学管理科学化体系的建立促使髙校教学管理走上制度化、规范化、现代化的轨道，教学管理工作者应围绕教学管理科学化体系建立健全教学管理机构，明确管理职责科学制定教学规章制度，加强各项教学工作规范建设，使教学的各个环节有章可循，教学的各个环节有章可循次教学茸理工作者素质的过程。教学管理队伍的素质水平是实现科学化、现代化管理的关键。

参考文献

[1]甘子东.高校教育教学管理的观念变革和实践创新[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：93-94.

[2]张冠鹏.高校学生管理制度研究[D].东北师范大学，2013.

[3]刘岩.我国大学生参与高校管理的现状、问题及对策[J].当代教育论坛，2006（5）：89-90.

[4]刘筱彤.大学生高校管理参与权研究[M].武汉：中国地质大学出版社，2015.

[5]邹剑翔.高校教育教学管理的观念变革和实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（07）：102-103.

[6]孙勇.高校教务管理信息化改革研究[D].东北大学，2008.

[7]葛静.我国高校教学全面质量管理的可行性研究[D].苏州大学，2006.

[8]王海燕.中西方大学生高校管理参与权比较研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（05）：69-70.

[9]牛惜晨.新时代高校学生日常事务精细化管理工作探究[J].读与写（教育教学刊）

[10]袁帅.精细化模式在高校教学管理中的运用分析[J].现代交际，2016（17）：160.019，16（06）：55.

[11]陈琦光.探索大数据时代高等教育管理信息化建设途径[J].北极光，2019（04）：180-181.

[12]周翔.高校教学管理科学化问题的思考[J].湖北财经高等专科学校学报，2006（06）：57-59.