信息技术在初中数学教学中的创新运用

陈运粮

【摘 要】 随着信息技术的快速发展，传统的数学教学方式已经满足不了当前的教学需求，不能与初中数学教学改革相适应。在这种情况下，信息技术支持的初中数学教学开始引起人们的关注，为初中生的数学学习提供了广阔的平台，同时也为教师教学的顺利展开提供了便利。本文对初中数学教学中应用信息技术的意义、开展并落实以信息技术为依托的初中数学教学进行论述。

【关键词】 初中数学  信息技术  创新运用

随着现代信息技术表现形式的多样化发展，初中数学教学对于信息技术的使用方式也开始变得多样化起来。在这样的背景下，就要在进行数学教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结，并通过利用合理的进行信息技术的创新性使用，促进数学课堂教学利用信息技术有效性的提升，使得学生能够通过接受基于信息技术手段的初中数学教育，发挥出信息技术手段对于初中数学教学过程中的促进作用，达到初中数学教学中信息技术的创新运用的目标和要求。

一、激发学生的学习兴趣

教学过程中教师应注意课件呈现的方式，往往难易程度相同的例题，通过不同的呈现方式，学生的接受程度也是不同的。因此，教师制作课件时应充分迎合学生的口味，结合学生的实际情况，制作出能够让学生容易接受的课件。教师在题目上要注意从浅到深、循序渐进，课件风格上应呈现明确、轻松的风格，并将视觉、听觉充分结合，呈现出一个可看、可听、可动手的课件。例如，教学一次函数：y=kx+b 时，传统的教学方式是先取k、b的值，并在黑板上画出多个不同的一次函数图像，观察比较。整个过程显得不够直观，重点不突出。而教师利用“几何画板”软件画出一次函数y=kx+b的图像，非常方便。教师可以把k和 b设置为动态参数，实际上k和b分别是点k和b的纵坐标，只要拖动点k和点b，就可以改变k和b的值，图像也会随之发生改变。学生通过对函数图像动态变化的观察，很容易得出参数k和b对函数图像的影响。这个教学过程非常直观形象，学生的印象也比较深刻。

二、丰富信息技术的插入方式

学生学习数学知识的兴趣度将会对初中数学的教学效率产生重要影响，而学生数学学习兴趣的提升离不开合适的数学教学方式。针对这样的情况，在进行初中数学教学中信息技术的创新运用模式研究过程中，数学教师要在了解学生的心理特点的基础上，丰富信息技术的插入方式，充分地利用好信息技术手段表现力强、内容丰富的特点，促进初中数学教学效率的提升。例如，在进行数学课程“一元一次方程”教学的过程中，如果只是单纯地让学生进行基本公式的计算和学习，很容易导致学生产生对于数学课程的厌烦感觉。这就需要在进行“一元一次方程”教学的过程中，穿插地使用PPT课件，将一元一次方程整合成為“生活中的小故事”，并合理地利用“概念图”的教学手段，在课堂范围内，将“一元一次方程”的基础性知识点采用多样化的展示方式体现出来。在这样的背景下，学生进行初中数学知识的学习积极性就会迅速提升，进而充分地提升初中数学教学效率。

三、合理设计信息技术教学内容

在进行初中数学教学过程中，数学课程教师可以在充分调查学生的实际特点的基础上，利用信息技术手段，丰富现有的初中数学教学内容，进而有效提升数学课程的教学效率。例如，在进行数学课程中“直线、射线、线段”的教学过程中，教师就可以利用多媒体技术向学生展示直线、射线、线段的不同特点，可以向学生提出一个问题，“直线、射线、线段各自的基本含义是什么？”然后，学生就可以根据问题进行思考，加深学生对于直线、射线、线段的基础性概念的思考，使学生沉浸在数学的魅力中，进而有效地锻炼学生的思维能力，为学生的数学水平提升打下坚实的基础。

四、优化初中数学教学中信息技术的运用结构

在信息技术教学手段下，在进行初中数学教学的过程中，教师可以采用多媒体教学手段，让学生通过对PPT的观看，优化初中数学教学中信息技术的运用结构，加深学生对于数学知识的理解程度，促进学生的数学能力快速进步。例如，在进行“设计制作长方体形状的包装纸盒”教学的过程中，教师可以让学生分组进行问题讨论，让学生在PPT的指导下，通过互相探索，顺利地完成设计制作长方体形状的包装纸盒工作。

五、注意讲解方式，发展学生思维

讲解是数学教学的重头戏，课件则浓缩了教师的精华。教师通过讲解往往可以在最大程度上将教学重点传授给学生，使学生的知识得到升华。因此，教师的讲解方式不容忽视，好的讲解往往可以使学生受益匪浅，甚至达到一种无师自通的境界。讲解过程中教师应掌握好课堂方向与进度，使学生跟着老师的方向走。一些教师习惯性地先将本节课的教学目标传达给学生，虽然这是一种好习惯，可以让学生跟着老师的思路走，但是教师需要重视的是，明确教学目标时不要先讲一些让学生望而却步的话，如“这节课大家要认真听，因为任务非常繁重”等。教师讲这样的话目的是引起学生重视，但是学生通常会先入为主，下意识地对后续知识学习产生排斥心理，抱着消极的心态学习，得到的学习效果是不理想的。

总之，当前信息技术已经深入融合到数学教学知识体系中。在初中数学教学中，信息技术已经成了教学的重要工具之一，是教师创造良好教学环境的一种重要手段，同时也是学生体验数学、探究知识的重要桥梁。因此，教师在以信息技术为依托进行数学教学时，要做好课前准备，激发学生学习兴趣，注意讲解方式，发展学生思维。

参考文献

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