小学数学课堂培养创新能力的技巧

吕方国

摘要：随着小学数学新课改的进行，创新能力的培养开始成为小学数学课堂的教学重点，教师要积极创设有利于培养学生创新能力和创新意识的教学情境。小学正是学生培养创新能力的关键时期，培养创新人才要从小抓起，学校要以培养学生的创新意识和创新能力为根本，在小学数学的课堂之中，要把培养学生的创新能力这一项教学任务贯穿始终。同时教师要营造和谐、民主的课堂氛围，让学生愿意回答问题，敢于回答问题，发表出自己的想法和独特的见解，以便提升自己的思维能力，进而提高创新能力。

关键词：小学数学;创新能力;技巧

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0157-01

小学是学生树立正确三观，培养各方面能力的关键时期，学校作为培养创新精神和创新人才的重要摇篮，要以培养学生的创新个性为己任，积极发掘提高创新能力的技巧。同时作为一名小学数学教师，也要摆脱传统课堂之中以老师为主导的课堂教学模式，而是让学生掌握课堂的进度，让学生成为课堂的主人，从而有意识的培养学生自我思考的能力和创新能力，只有这样才能激发学生学习的热情和兴趣，进而提高课堂效率。

1.营造和谐的课堂气氛

俗话说：“亲其师而信其道”，只有老师和学生互相信任，养成和谐的师生关系，才能有效的激发学生的求知欲和创造意识。但是在传统的课堂之中，随着学生的年龄提高，却越来越不敢回答问题，除了一部分是因为学生的性格，还有一部分原因未尝不是课堂氛围过于严肃，严肃的课堂气氛让学生不敢回答问题，不愿回答问题，怕被老师批评，同时沉闷的课堂也打击了学生的课堂积极性，使其不愿意参与到课堂中来。教师应该懂得营造和谐民主的课堂氛围，不因学生回答错误或者回答问题过慢而斥责学生，同时允许表达不流畅的同学重新组织语言，给予其改正的机会。

例如在学习《方向与位置》时，教师要帮助学生辨认东西南北。教师可以不将课堂局限于教学楼之中，而是带着学生们到操场上，这样不仅仅可以提高学生们上课的积极性，激发他们的求知欲，同时也能更加形象生动向学生们演示“东西南北”的方向含义。教师可以先在学生们面前以学校为例子，展示东西南北各处在什么方向，紧接着可以让学生主动举手，站到全班同学面前进行演示。当学生演示错误的时候，老师可以引导着学生认识到自己的错误，帮助其进行改正，而不是一味的批评，认为学生上课没有好好听讲，打击学生的积极性。

2.手脑结合培养创新能力

陶行知曾经说过：“人生两个宝，双手和大脑。”手脑结合可以有效开发学生的创新能力，培养学生的动手能力和创新意识。在实际的课堂之中，教师可以引导学生利用实际操作来掌握课堂所需知识，这样不仅仅可以将课本上抽象的知识直观生动的展示到学生们的面前，帮助其理解其中的内涵和原理，同时也能调动学生上课的积极性，营造愉快的课堂氛围，让学生更加主动的参与到课堂之中。

例如在学习《长方体》时，教师就可以让学生自己动手剪裁出一个长方体，教师可以利用多媒体将具体剪裁的步骤做成动画放映到多媒体之中，以便学生更好的理解，之后教师可以在学生们进行手工操作时在旁边进行指导，如果有学生出现错误，教师也要即使指出让其改正。最后当剪裁并且拼接完成时可以让学生们相互检查讨论，利用所学知识求出长方体的表面积。教师则负责从旁指导，帮助学生整理思路，这样手脑并用的课堂可以让学生对知识的记忆更加深刻，同时也能让学生学会利用所学知识解决生活中的实际问题，进而增强创新能力。

3.创设相关的教学情境

随着科学技术的逐渐提高，信息技术逐渐加强，小学课堂之中也出现了多媒体或者电子白板辅助老师进行教学，创设相关教学情境，激发学生创新思维，提高学生学习兴趣，同时教师要根据不同学生的年龄和兴趣爱好进行情景的创设，以达到最佳的上课效果。教师可以利用多媒体搜集资料，将课本中枯燥的知识配以音乐、图片或者视频，让其变得鲜活生动起来，同时将课堂内容与生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣。

例如在学习《圆》这一课时，教师就可以利用多媒体在网上搜集一些生活中与圆有关的图片或者现象，例如太阳是圆的，足球是圆的等等，让学生能更加深刻的了解到“圆”的概念，将课堂气氛充分调动起来之后，紧接着让学生们自己思考，互相讨论生活中还有什么其他是圆形的物品，然后举手发言，将自己的思考结果或者讨论结果讲出来，最后老师再进行总结。这样不仅仅可以开阔学生们的思路，提高学生们的思维能力，让学生们学会自我思考，同时也能营造一种和谐的课堂气氛，让学生积极踊跃的参与到课堂之中，更加熟练的掌握所学知识。

总而言之，小学是培养学生创新能力和创新意识的关键时期，因此教师要积极探索提升学生创新能力的技巧和方法，同时因为小学生还处于对世界充满好奇心，比较爱动的年紀，教师就要学会利用多媒体或者电子白板创设有趣的教学情境，将课本内容与生活实际联系起来，激发学生上课的积极性。同时也可以利用手脑结合的教学方式开阔学生的思路，培养学生的动手能力和创新能力，教师也要学会营造创新的学习氛围，提供良好的学习环境。

参考文献：

[1] 唐红文，吕红艳.山西省临汾市东关学校.小学数学课堂培养创新能力的技巧[N].发展导报，2019-05-24（019）.

[2] 杨才德.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2019（05）：31-32.