浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略

赵娜娜

摘要：随着时代的发展与科学的进步，对于学生英语水平的要求也在逐渐增高，传统意义上考取英语高分不再是衡量英语水平的唯一条件了，对于学生英语水平的要求已经逐步扩展到听说读写全方位发展了，因此传统的教学模式存在的局限性必然会对新时代英语教学水平的提高产生阻碍，而信息技术适时的出现便很好地缓解了这一问题，利用信息技术广泛应用到教育体系中。在开展中学英语口语教学过程中，通过融入信息技术教学模式，可以提升课堂的互动化程度，让英语口语知识变得更加容易理解与接受。

关键词：信息技术;中学英语;口语

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0126-01

伴随我国信息化高速发展，如何推动教育与信息技术深度融合已经成为了教育工作者研究的热点问题。而信息技术，其本身具有信息量大、内容丰富、形式多样、国际化等多种特点，而这些特点恰恰能够对当前中学英语教学所存在的内容、形式单一等问题进行弥补，人们对信息技术与英语课程的结合教学模式非常看好。运用信息化技术和英语口语课堂的相互结合可以为学生呈现出生动形象的画面，为学生的口语能力打下坚实的基础。

1.信息技术应用中学英语教学中的问题与口语教学的现状

在口语练习方面，传统的口语教学往往形式过于单一，情境不够真实，不能让学生真正的感受的英语语言运用的环境与氛围，因此对于学生口语能力的提升往往很难产生快速而有效地教学成果。在应试教育的影响下，老师更多重视对学生英语阅读、英语写作、英语听力的训练，口语训练往往被忽视，在进行口语教学时也只是采用机械性的教学方式，不能很好的引导学生进行自主学习，导致哑巴英语的现象出现。

很多教师还是没能摆脱应试教育的束缚，仍旧延续着灌输式的填鸭教育，因此尽管在课堂上引入了新颖的信息技术教学，却没有真正的践行新课程改革的内在要求，极大地阻碍了英语高效课堂的构建对于很多中学学生而言，相较于其他学科英语的学习难度是比较大的，再加上年龄特点他们的自制力还不够强，很多学生都习惯将精力投入到自己感兴趣的学科上。因此，对于一些自控能力较弱的学生而言，枯燥的知识加上生硬的讲授，很难引起他们的学习兴趣。

整合信息技术的教学方式可以拉近学生与教师之间的距离，融洽师生之间的关系，使得英语教学在课内课外变得丰富多彩，营造出一种和谐、快乐的学习氛围。作为一线教师，必须思考如何使枯燥的学习变得有趣起来，设法减少学生学习口语的畏惧或者抵触情绪。

2.利用信息技术提升学生英语口语学习兴趣

中学教授的英语知识不外乎listening、speaking、reading、writing，即听说读写，然而在课堂上，很多同学只能做到简单的听与写，因为害怕自己说的不好读得不好被其他同学嘲笑，这些同学在课堂上不敢将英语读出来、不敢将英语说出来。这样的英语学习方式是完全不能真正实现“新课标”中对中学英语的教学要求的。

想要提高學生们的这些英语能力，利用信息技术教学便是一个有效地教学方法是一个有效的英语学习方法。英语视频可以说是中学英语学习中最直观也最受学生喜爱的一种教学资料，相比于枯燥无味的传统英语教学方式，英语视频最能吸引学生们的注意力，在不知不觉间对学生们起到潜移默化的良性影响。学生们会在不经意的情况下，说出他们在英语视频里听见的句子或词汇。如在课间出教室的时候，同学们总是说Come

on！ Lets go！ 等等。这正是受了英语视频的影响，他们见英语视频里是这样，他们也这样模仿。

我们教师在教学里也可以利用英语视频的这些长处与优点，在教授完枯燥的vocabulary and grammar （词汇与语法）后，可以播放相关的英语视频。如在学习The Lion，the Witch and the Wardrobe（狮子、女巫与魔衣橱）这一片文章时，教师们可以在交完vocabulary and grammar后先给学生们播放电影版的 The Lion， the Witch and the

Wardrobe，让他们自己结合课本上的问题去观看电影。通过电影，除了学到一些英语表达，或一些英语典型句子结构，更能让学生们了解到一些英国文化或美国文化。

3.通过信息技术进行中学英语口语教学的准则与注意事项

教师在利用信息技术进行中学英语教学的过程中应该对信息技术的使用有充分的了解与掌握，能够有最大的效率来发现有用的教学资源，并且能够在听说读写教学中将这些内容进行有效且贴合的使用，在这过程中也要避免生搬硬套，要用合适的资源内容来进行正确的教学。

此外教师在利用信息技术进行资源整合的过程中也要注意教学资源的整体性与系统性，避免通过不同渠道获取的资源来进行简单的拼接，这样往往会使教学内容过为生涩与没有联系，降低的课堂的教学效率。

最后教师在利用信息技术进行教学的过程中也不能过于依赖这项技术，要对信息技术教学的教学时长与传统教学的教学时长进行有效地平衡，这样才不会对课本中本应有的内容产生忽略，并且利用信息技术时也要注重与课本内容的贴合，难度与深度不能超过课本要求太多，给予学生过高的学习压力往往会造成适得其反的效果。

综上，信息技术是中学英语课堂教学中非常重要的一部分，但是由于长期受到应试教育理念和方式的束缚，很多教师并没有真正理解信息技术教学这种新型课堂模式的教育内涵，致使其在教学实践中问题频出。中学英语口语教师应该结合课本知识的同时运用微视频进行教学，教师需要创新教育教学方式，以信息技术为载体进行英语口语的练习，这不仅可以提高学生学习英语的积极性，扩大英语知识储备，还能培养学生的英语综合素质，有效提高学生的英语水平。

参考文献：

[1] 康蓉霞，杨维琴.信息技术环境下的中学英语口语教学探析[J].校园英语，2015（25）.

[2] 林淑玲.浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略[J].考试周刊，2018（23）：100-100.