基于培养社会责任素养的高中化学课堂教学实践与反思

胡明波

随着新课程改革的推进，学科核心素养的培养越来越引起学校和教师的关注，而课堂是培养学生核心素养重要阵地。社会责任素养是高中化学学科素养的一个重要方面。作者把社会热点问题有效的融入高中化学课堂教学中，经过多年的实践，取得了良好的效果。

一、培养学生社会责任素养的重要意义

高中化学学科素养是学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格，是社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求。具体包括“宏观辨识与微观探析”，“变化观念与平衡思想”，“证据推理与模型认知”，“科学探究与创新意识”，“科学精神与社会责任”五个维度。期中社会责任包括对能与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断，赞赏化学对社会发展做出的重大贡献。而且社会参与，责任担当也是中国学生发展核心素养的重要组成部分，是学生成长为“全面发展的人”的关键一环。

古语有云，“士不可以不弘毅，任重而道远”;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。几千年来，我国传统文化中始终倡导社会责任理念。新时代的责任担当有了与时俱进的新内涵，红船精神、长征精神、航天精神等进一步丰富了社会责任的内容。新时代中国特色社会主义的建设，中华民族伟大复兴中国梦的实现更需要一大批具有责任担当的高素质人才，学生社会责任意识的培养，是现代我国教育培养目标的一项重要内容。

二、培养学生社会责任素养的高中化学课堂教学方法

为了培养学生的社会责任素养，作者把社会热点问题与教学内容有效的结合，通过知识技能的提高及情感态度和价值观的培养，激发学生的学习热情，提高学生的社会责任心，树立学有所成，学有所用，报效社会，报效祖国的志向。

同时，《普通高中化学课程标准（实验）》中“情感态度与价值观”内容有：赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展思想;树立辩证唯物主义世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。 这就要求教师在教学中着眼于学生全面发展和终身发展需要，多层面、多角度地重视化学知识在生产、生活和社会发展中的应用。 社会热点问题引入教学是实践该目标非常好的切入口。

三、培养社会责任素养的高中化学课堂教学案例

作者在平时的教学中，经常把热会热点问题引入课堂，现展示案例如下。

案例：2018年电影《我不是药神》引起了巨大关注，甚至李克强总理都作出了批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施，引起了进口药的一系列改革。看完电影后，查阅相关资料后作者把该热点问题与化学反应速率和化学平衡的知识联系到了一起。在课堂中的部分实施过程如下：

课题：《化学反应速率和化学平衡》

引入：课件中放映一张该电影的海报

教师：“这部电影大家看过吗？”

学生：“看过。”部分学生已经开始跃跃欲试，想讨论电影内容。

教师：“看完电影后大家有何感想？”

学生：“药太贵了，病人用不起。”

教师：“从我们化学的角度来看，导致药物价格有哪些呢？这部电影是根据真实事件改编的，电影中的药物“格列宁”在现实中的原型的叫“格列卫”，从化学和科研的角度来说，药物合成的时候，反应速率慢，产率低，原料利用率低，是造成药物价格昂贵一个重要原因。这其中包含了很多化学反应速率和化学平衡的理论，我们可以通过改变反应条件，提高产率，从而降低成本，降低藥物的价格。大家学好了知识，才可能帮助多像电影中的这些人，从而为社会的发展和进步做出重要贡献。”

四、培养社会责任素养的高中化学课堂教学反思

1.热点问题融入课堂教学带来的优点

（1）激发学生学习兴趣

现在的学生处于通讯信息极度发达的时代，他们对社会热点问题是接触频繁的。把热会热点问题引入课堂，能引起学生的共鸣，拉近教师与学生的距离，拉近课堂与生活的距离。能够把学生真正的带入课堂，让学生积极地去思考问题，让现有知识和矛盾发生碰撞，让学习不断前行。

（2）提高学生的社会责任感

我国的教育方针中提出，教育必须与社会实践相结合，教育必须为人民服务，为社会主义现代化建设服务。对社会热点问题的关注与理性分析，用科学的知识和理论去解释，甚至解决社会热点问题，是提高学生社会责任感的非常好的切入点。同时，能提高学生认识问题，分析问题的能力，锻炼学生的审辩式思维。

（3）认识化学对社会发展的贡献

化学在人类社会的发展中，在粮食的增产，新药物的产生，现代化材料和新能源，国防等很多方面做出了重要的贡献。化学的各个研究领域无不直接或间接地关系到人类社会的发展问题。当前， 随着社会的化学化和化学的社会化趋势广泛而深入的发展， 现代化学正在成为“一门满足社会需要的中心科学”， 创造着现代物质文明和精神文明， 深刻地影响着人的全面发展。

2.热点问题融入课堂教学需要注意的问题

第一，教师要有足够的化学敏感性，善于发现社会热点问题中的化学元素。

第二，教师要有扎实的专业知识，能够把社会热点问题中的化学元素进行有效的分析和处理，与化学的知识点进行合理的，有效的结合。

第三，教师要找好教学的切入点，教学内容要与教学大纲相吻合，同时要考虑的学生知识基础和接受能力，做到因材施教。

第四，教师要对学生有正确的引导，热会问题非常复杂，往往牵扯到很多方面，而学生正是社会观，人生观，价值观的养成时期。教师在教学过程中要对学生有正确的，积极的引导。

通过作者近几年的教学实践，把社会热点问题有效的融入课堂教学，能激发学生学习的学习兴趣和动力，在完成了知识的学习的同时，学生的社会责任素养逐步提高，为学生的全面发展奠定了扎实的基础。