浅谈如何做一个用心呵护、静待花开的中职班主任

陈雅琳

新时代对职校提高人才培养质量提出新的要求，党的十九大和全国教育大会也提出了职业教育要落实立德树人、弘扬工匠精神，适应技术进步和产业发展新要求。2019年2月，国务院发布全国职业教育改革实施计划。职业教育在经济社会发展中的地位越来越突出。为落实党和国家关于人才培养总体要求，教育部最近发布了“关于制定和实施高职院校专业人才培养计划的指导意见”。可以说，职业教育面临着重大转型，也迎来了快速发展的新元年。笔者作为一名从事九年中职班主任工作的教育者，现谈谈如何做一个用心呵护，静待花开的中职班主任。

一、中职生现状分析

中职学生这个特殊的职业学校群体，其基本性格特点是心理状况复杂多变、学习目的不明确、自信心不足，这些基本性格特点由外部和内部因素的引起。外部因素主要来源于社会、家庭以及学校，社会上对中职学生存在认识偏差，譬如大部分人一谈到中职学生，瞬间都会戴上一副有色眼镜，中职学生素质差，学习差，自主性差，行为举止差;部分中职学生家庭存在问题家庭、单亲家庭、留守家庭等情况，这些情况长期影响中职学生健康成长;部分中职学校教学不规范，教学方向单一、实操课程较少、教学方式陈旧，这些外部因素导致绝大部分中职学生对人生、对前途一片迷茫。同时，中职学生自身也受内因所限，如自卑与自尊共存，容易产生叛逆心理和反抗情绪;自律能力差，没学会用正确的道德来约束自己，法律意识淡薄;抗挫能力差，畏惧困难，不能承受失败。

二、如何有效提高班级管理成效

面对新时期职业教育发展的黄金期，以及中职学生管理难等优劣因素交替影响，可以说，中职班级管理既有新机遇又面临新挑战。但通过笔者近些年管理班级的实践，坚信只要遵从自然天性、不拔苗助长，抓住人从不成熟到成熟的客观规律，大部分中职生是人才且能成才。

1.用爱引导，建立信任

巴特尔曾说：“老师的爱是一滴甘露，连枯萎的心都能醒来，老师的爱是春风，连冻结的感情都会融化。”面对这些从“自然人”向“社会人”重要转变阶段的“熊孩子”，班主任的爱更显得格外重要。常言道“十年树木百年树人”爱需要坚持，而且光有爱是不够的，还得“会爱”。因此班主任平日对每一个学生的耐心、关注、了解就显得尤为重要，就像因材施教一样，对学生的爱也要因人而异。比如给优等生爱在支持，体弱生爱在关心，病残生爱在科学，过失生爱在信任，普通生爱在鼓励。教育中的爱就像是一门艺术，它不仅仅是简单的付出就好，而是需要灵活的智慧。只有走进学生内心的教育，才能激发起学生心灵深处的共鸣，只有用最大的耐心包容他们，才能牵引走向正途。

2.用爱牵线，建立联系

前段时间看到一篇文章，教育现今最大的骗局：不教的学生，只教不教的老师。如果学生出现问题，那都是老师教的问题。家长总会以为什么别人能够教好，你就不能教好？为什么和我孩子成绩差不多到了别的班成绩就上去了，我家的反而退步了？著名教育局陈鹤琴先生在说这句话的时候只是在砥砺教师要严格自律，牢记身为教师的使命，不应轻言放弃任何一位学生。他大概没有想到在现今社会早已背离这句话的本义，无形中它已成为架在老师脖子上的一把利刃，然而，无论老师有多好，都有学生不能良好的教学。老师，我们平时惯性思维想到的班主任，然而并非学生的最终负责人，他又不是神仙。不可否认，班主任用心对待学生，确实是能够改善，但是当学生不愿意听，父母不合作，也就只是在对牛弹琴，毫无意义了。其实学生对学习、对生活的态度多半就是家长的态度。俗话说，父母是孩子的第一老师。教育部陈宝生表示：“如果家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的影响，而且会对儿童的发展产生负面影响。“所以父母和老师并排站立，不是一加一等于两个，而是一个水平和一棵树在一起，给孩子十倍的力量来帮助他成长。要学会肯定孩子的每一次进步，不去吝啬每一次鼓励。

3.用爱鼓励，重塑信心

入职校以来，不止一次听过家长说过同样的话：“老师，我家的孩子只要不杀人放火，学不学都算了，我就是把他放学校来混大胚子，等他成年了，他自己爱怎么样就怎么样”。每每听到这样的声音，心里都倍感凄凉。一位教育专家曾经说过一句很严厉的话：“我们自己生孩子，但从来没有把他们当作自己的孩子养大。”正式因为有这样的家长，很多就读中职学校的学生都是因为分数达不到普高的要求，在家长的安排或是招生老师的介绍下来到一所相对管理严格、环境较好的学校。至于为什么我会来这个学校，为什么选择我会这个專业，一片茫然。对未来一无所知是大部分中职学生的共性。若班主任在此时不对学生进行正确的引导，不去鼓励他们，关注他们，那么这些学生就会像家长说的那样，彻底失去前进的动力，“混”成了他们这辈子最理所当然的事。中职班主任因时刻牢记习总书记的嘱托“素质教育是教育的核心”，遵循先育人后学艺的育人理念，通过班会课或者组织、参加系列活动等方式让孩子们懂得谦让，懂得照顾，懂得付出，懂得责任，懂得全力以赴。另外帮助他们重拾信心也是重中之重，班主任要从专业学习着手，让学生知道大家都处于同一条起跑线上，谁努力，谁就会成功。并在适当的时候告诉每一个学生，中职生并不比普高生差，专业上有绝对的优势，鼓励每一个孩子带着梦想，飞得更高更远。在日常教育教学过程中，与他们分享一些大学校园的学习和生活故事，让孩子们有向往学习的心，争取让每个孩子都继续专业深造;当然对待那些因家境等特殊原因不能升学的孩子要针对其性格、能力、价值观等做一个全方位的了解，从学生的特点及专业实际出发，针对性的做出分析引导，让学生明白自己未来到底想做什么，想成为什么样的人以及怎样去做，提醒学生不断调整职业发展目标与规划。

总之，教育其本身就是一次长跑，一辈子我们都在受教育;教育是为了让人变得更好，它不可能一蹴而就。而班主任教育的艺术，笔者认为不在于传授知识，而在于用心滋润和施肥松土，需要用爱灌溉，用心付出，静待花开。