春风化雨 浇灌幼苗

2019-11-05 12:14罗燕兰
学校教育研究 2019年18期
关键词:后进生班主任老师

罗燕兰

爱,是一个多么熟悉的字眼。爱有多种,爱的方式多样,它使人世间充满了斑斓,变得绚丽多姿而令人留恋。我是一位小学教师,工作了二十七个春秋,当了二十六年班主任。在这二十六年里,师生之间的爱使我感触极深。每每拾起它,总有千言万语想要倾诉。

一、只有热爱学生,才会乐于奉献

经常听到有的老师说:“班主任工作太繁了,大大小小的事都要操心我情愿多上几节课也不爱当班主任。”也有的老师说:班主任有什么好处,力使得多,每月不过多几十块补贴。”班主任工作,确实如此,付出的多,得到的少。如今的小学生,家庭环境优越,大多数是家中的“小太阳”,父母亲、爷爷、奶奶疼爱得不得了,望子成龙、望女成凤的愿望也非常强烈。在家里,舍不得让孩子干杂事,只有一个愿望就是要孩子读好书。孩子们的动手能力不够,责任心差,所以在学校,班主任的工作无形中就加重了。比如打扫卫生,低年级基本是教师承包,就是学生打扫,教师也要在旁边指导。每周五天的卫生工作,就使班主任的工作重量增加不少,如果再遇到有领导检查迎接卫生检查团,那班主任可就是早到校、迟离校了。

我当了二十年的低年级班主任,从中更感受到了班主任工作的繁杂,但是我从中也品尝到了生活的充实,工作的价值。每天,一走进教室,看到那一张张熟悉而稚气的面孔,一股精神就使我振作起来。课后,当学生为我递上一杯矿泉水,我是多么幸福。校园里或是校外,当学生敬礼问“老师好”时,我是多么地自豪。节假日,当一群群学生和我谈笑时,我觉得生活是多么美好。“人类灵魂工程师”这一称号,让我笑对每一位学生。只有对学生诚挚的爱,才能使我那么热爱教师职业,那么愿当班主任,而又无怨无悔。教育家苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师素养的实质,是教育艺术的基础……教师应把自己的一颗心交给每一个孩子,教师的心目中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”的确,热爱学生是教师的天职和美德,没有对学生的爱,就谈不上真正的教育,更无须说“奉献”这一词了。

二、爱不仅在语言,更在实际行动中

言语上的爱是暂时的、不持久的。真正的爱,需要用行动去体现。班主任对学生,要像对待自己的子女一样,多方面地了解他们,并确实帮助他们,让他们体会到教师的爱,并把这种爱转化为自身学习的动力。

曾經有一个男生,三年级上学期从外地转到我班。这孩子衣服穿得很脏,书包也很脏,而且不合群,常独自一人来往。课堂上不发言,教师问话也不吭声。经过一段时间的了解我弄清了这个孩子的背景。原来他父母离异,现在和父亲生活,家中没有什么亲人。父亲在机械厂上班,每天早出晚归,这孩子在家自己照顾自己。了解了情况后,我经常抽空到他家帮助孩子做饭、洗衣服,有时还带他洗澡。每月,我还领着班上的同学到他家帮助打扫一次卫生。慢慢地,这孩子脸上有了笑容,和老师亲近了,和同学们在一起欢喜了,而且学习也不错。他爸爸对我说:“多谢你了,老师!这孩子好像又有了妈妈。我会让他永远快乐的。作为教师,这就是最大的欣慰。孩子们灿烂的笑容,需要教师的付出。“儿童对于教师的好感,反应是很灵敏的。他们会用爱心来报答教师的爱。”

孩子的书包打不开,我让他别着急,再帮他打开;孩子上课时把裤尿湿了,我没有羞他,而是带他回家换,并教他以后该怎么做;孩子手指甲长了,我帮他剪了;孩子发热了,我给他吃下了感冒药;孩子不会擦鼻涕,我给他纸教他擦……一个小小的行动,十句好话也抵不上。当时,你就会让学生感受了你的爱。许多年后,这孩子可能还会时时记起,并指导着他同样地奉献自己的爱。小学班主任,特别是低年级班主任,是班级的总管家,是孩子们学习上的老师,生活上的亲人,你的一言一行,无时无刻都能让学生灵敏地感受到,从中受到教育。

三、用真诚的爱对待后进生

后进生,犹如一个家庭中体弱多病的孩子,教师,犹如母亲,应该格外照管这孩子,给予精心喂养。对于低年级的后进生教育,我觉得需要更多的耐心和爱心。

低年级的后进生,主要表现在学习成绩差。我碰到过这样一个一年级学生,上学时不会数任何数,一只手有几个指头不清楚。照家长的话说,这孩子从小体弱多病,从来没教他做过这些事,也没送过幼儿园。这样的学生,与同龄孩子相比实在是太差了。可是,我没有嫌弃他,我愿意当他的引路人,让他走上正常的学习之路。课堂上,这孩子特听话,身子坐得笔直,读书时声音哄亮,而且自尊心很强,只要不会写字或不会做题眼泪就刷刷地落下来,看得我是既欢喜又心疼。学习上,我耐心向他讲解,两遍、三遍,从不厌烦,亲自把着他的手写字教他数小棒、数计算器。课堂上的时间不够,还经常利用课余时间辅导他。这孩子,在我的耐心引导下,学习从没落下,而且语文在班上还处于中上水平。每每提起这孩子,我就会有这样的感叹:所谓的差生,很多都取决于教师。只要教师能把这些智力稍差的学生当成自己的孩子,用爱心的雨露去浇灌,用园丁的辛勤去管理,相信,长歪了的小树同样可以成材!

四、爱需要严格

“教不严,师之情。”一个真正的好班主任,不仅对学生要春风细雨,而且在管理上要“严”字当头。温室中的弱苗经受不住自然风雨的考验,甜言蜜语包裹下的孩子成不了大器。这里的“严”,并不是声色俱厉的训斥、指责、冷峻无情的漫骂,更不能演变为体罚和变相体罚。否则,学生自尊心、上进心会被“严”的霜风冷雨击碎,心灵受创伤,心理受压抑,久而久之,将形成冷漠或敌视的逆反心理,影响其一生的发展。

班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。我在学生的心灵世界中勤耕苦耘了二十六年,看着一批批孩子快乐地进入高一级学校,我觉得欣慰、自豪。我愿做春雨,浇灌幼苗,让一株株幼苗在爱的滋润下茁壮成长。

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