浅谈如何关爱留守儿童

黄卫学

据国家统计局公布的资料，2017年我国农民工总量达2.86亿人，全国农村共有义务教育阶段留守儿童6000多万人，其中有1200万留守儿童处在绝对贫困中，这些孩子面临教育和亲情的双重缺失。

一、留守儿童已成为非常严峻社会问题

每当春节过后，很多山区农村贫困父母就背上行囊远行，都这是过去几十年一再在中国农村重演的剧情——父母们为了挣钱养家，将幼小的甚至是刚刚断奶的孩子交给老一辈人去照看，自己进城去打工。这些留守儿童中，约有40%的孩子不满18个月就被迫与父母分离。

很多研究结果也表明，父亲或母亲陪伴的缺失，是造成留守儿童从小认知滞后的另一个关键因素。由于父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。据统计，留守儿童犯罪率占未成年人犯罪70%，并呈上升趋势;与此同时，性侵害、拐卖、虐待等针对留守儿童的刑事犯罪也屡屡发生。

从经济角度来讲，留守儿童现状将会影响中国人力资本的培养和供应，甚至可能成为中国跨越中等收入陷阱的一个障碍。从社会角度来说，在人生起跑线上就出现了被恶意筛掉的大量的未成年人，将会进一步激化社会矛盾纠纷，增大控制社会犯罪的成本。

二、学校教育要点燃留守学生希望之光

背井离乡的农民工跟城里人一样都有望子成龙的心愿，学校是留守儿童学习生活的最主要场所，也是能够对留守儿童施加影响的最佳机构，学校教育的不足同样会加剧留守儿童问题的严峻性。因此，学校对留守儿童教育要以塑造品格、彰显个性、发展特长、提高素质为目标，在几个方面着力下功夫。

首先，强化学校的硬件和软件设施。目前，在我县很多农村地区，中小学办学条件还比较差，教学设施简陋、师资力量薄弱、合格师资紧缺的现象依然存在。一些中小学除讲授文化课的智育教师外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较紧缺，大部分学校既没有开设专门的心理课程、心理咨询服务、配备心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守儿童的安全健康、道德素质以及心理健康方面的教育。这种缺少特殊性、针对性的管理和教育，很大程度上影响了留守儿童的健康成长。因此，要加大财政投入，完善学校教育相关设施，配备相应师资力量，为留守儿童成长创造良好学校教育环境。

其次，培养留守儿童学习自信心。由于父母不在身边，很多留守学生往往有一种自卑感，经常厌学逃课。有的留守儿童看到家长挣钱不容易，就产生了辍学打工念头。留守学生虽然父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，学校要为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

再次，增强留守儿童学习乐趣。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求充分利用图片、模型、多媒体课件等来丰富课堂教学，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。而激发留守学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为留守学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。

最后，建立良好师生关系。由于从小缺乏父母的亲子之情，留守儿童自我约束和控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好。因此，老师与留守学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动留守学生，要真正的放下架子，走到留守学生中去，和留守学生打成一片。多进行家访，及时了解情况，关心、愛护、尊重留守学生，同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意方式方法。在不伤孩子自尊心，不侮辱孩子人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，留守学生才会真正的从心里接纳你。

三、关爱留守儿童需要全社会齐抓共管

一是大力发展县域经济。积极优化投资环境，加大招商引资的力度，多渠道增加就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移，使大部分农民能在本乡或本县就业、致富，缩短回家周期，鼓励更多的外出务工人员返乡创业，反哺家乡建设，从源头上尽量减少留守儿童。

二是加快户籍制度改革。逐渐弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，增加城市教育设施，让农民工子女享受与城市孩予同等的受教育权利，从而解决留守儿童的问题。

三是大力调整收入分配差距过大的问题，加强扶贫攻坚工作，确保贫困家庭如期脱贫，减少或消除贫困的代际遗传。

四是大力开展心理咨询和矫正工作。组织开展安全教育和预防未成年人犯罪教育。同时，严厉打击侵犯留守儿童人身权利的违法犯罪行为，传授防拐骗和自救等知识。对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，定期开展思想教育、情感教育，培养正确的人生观、价值观。

总之，通过多方努力，为留守儿童成长营造良好的教育和社会环境，如此的回报则包括留守儿童学习成绩的提高、成年后劳动能力的提升，同时可以减少补偿教育、卫生及社会犯罪控制的成本。