和孩子共享媒介的新时代

女儿暑假前问我：“妈妈，你能把你关注的新闻时评公众号推给我吗？另外，还有哪些靠谱的新闻评论公众号值得看看呢？”听完她的话我感慨颇多：第一是孩子开始关心时政新闻，而不再只是看娱乐八卦了;第二是孩子关心的是“时评”而不是新闻本身，也就是说，她很想知道某则新闻该怎么评价和分析;第三是她需要综合地看几个质量高又都比较严肃的公众号进行对比，从而判断、整合，逐渐形成自己對某件事情的观点。这是我在女儿触屏这个问题上的新发现，也是我一直期待的与孩子共享媒介时代的感觉，因此颇感欣慰。

很多调查都显示，儿童触屏的时间越来越提前了，不少2岁之前的孩子都已经能够非常熟练地使用手机或平板电脑玩游戏、听歌、听故事等，这一代孩子绝对是触屏时代的原住民，这已是无法改变的事实。在这种无法改变的状态里，如何让孩子理解触屏的更多意义，可能是父母当前面临的最重要的课题。当然，这也依赖于父母如何看这个问题以及如何引导孩子。

在北京师范大学关于媒介素养的一项调查中显示，把手机当作搜索工具的，孩子占到15.5%，大人占到24%。其实，这个比例应该大大提升。手机、平板电脑、智能终端等媒介是具备娱乐、通信功能的，但它们绝不仅仅只有这些功能，它们同时具备在这个时代进行自主性学习的巨大功能，就要看我们的父母和孩子能够将这样的功能开发到何种程度了。

在我们这期的《特别策划》栏目中，介绍了南京市一所幼儿园是怎样进行平板电脑教学的，特别希望能给父母带来启示。在这家幼儿园的教学顶层设计中有一项理念，就是要告诉孩子：平板电脑是帮你搜索知识的工具，是帮你打开一个新世界的工具。这是我们非常欣赏的一点，这所幼儿园并不是用平板电脑来进行投屏教学或者是互动教学，而完全是示范给孩子：你该如何利用平板电脑进行自主性学习和探索。

虽然青春期的女儿使用手机更多的还是听歌和刷朋友圈，但我觉得她在使用媒介上的一点点进步，都和我本身对媒介的态度有关。我会不断地强调和努力示范给她看，任何我们想获取的知识都可以在手机上查找，任何疑问我们都可以通过手机去找寻答案，当然在这个过程中，如何判断和甄别信息，如何综合所看到的内容，包括如何去做二次传播，仍然是一种很重要的能力。

面对今天的这些触屏原住民们，我们已经无法做到完全阻断（即便在他们小时候可以做到，终有一天也会失控），那么提升他们的媒介素养就变得非常重要。现在，媒介素养已经不再是这个概念刚提出时的抵抗媒体信息的能力了，而是变成了理解、使用和控制媒介的能力，对媒介内容质疑及辨别的能力，以及自己再次传播时的加工能力等。而提升这些能力，需要我们先对手机、平板电脑等媒介有着更多的了解和认识。这期的《特别策划》栏目，我们用了较大的篇幅和大家探讨这个话题，希望我们一起迎接亲子共享媒介、用好媒介的新时代。