小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略

纪明辉

摘要：小学道德与法治这一门学科的知识内容因为缺乏一定的趣味性，所以，这就导致学生在课堂的学习过程中参与程度可能就没有那么的高，因此，教师为了更好的将心理健康教学与道德与法治课堂进行有效的融合，就可以结合课堂趣味游戏来进行教学，这样就可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，教师需要引起学生对于心理健康的重视通过知识内容的讲解，因此，本文就小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略进行讨论与总结。

关键词：小学道德与法治;心理健康教育

小学生对于知识内容的喜好程度有属于自己的评判标准，而这个标准是教师所不能准确的掌握的，所以，教师在日常的教学过程中，除了需要为学生讲解知识内容之外，也需要与学生多进行沟通交流，这样才可以有效的拉近与学生之间的距离，构建和谐的师生关系，让学生把教师可以当成朋友来看待，这样教师就可以有效的了解到学生对于有些科目的知识内容为什么就可以如此的喜欢，而对一些科目的知识内容却没有那么多的学习动力，这样教师就可以及时的进行改进，无论是在课堂中的教学方式，亦或是对学生提问时的方式，这样才可以更好的提高学生在课堂中的学习效率.教师在为学生讲解道德与法治的知识内容的时候，为了更好的融合心理健康教育，就可以在结合趣味游戏进行教学。

1 结合课堂趣味游戏进行教学

小学阶段的学习氛围是比较欢快的，虽然小学生现在对于学习这一件事情的理解可能还仅仅是停留在需要做家庭作业的阶段，在课堂的学习过程中，是需要学生保持最初的童心的，这样才可以让学生对于知识内容永远都可以具有丰富的想象力，教师在课堂的教学过程中也可以通过结合课堂趣味游戏来进行教学，这样既可以有效的激发学生对于知识内容的学习兴趣，也可以让学生在课堂中更加直观的感受学习的快乐所在，这样才可以从小就培养学生主动学习的意识和观念。

例如，在教授学生学习“学会反思”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生讲解一个小故事，在动物王国中，小白和小灰两只小兔子，它们原本是非常要好的小伙伴，但是在一天的早晨，因为小白没有叫小灰一起去上学，导致了小灰在家中一直在等着小白，最终就迟到了，而迟到的小灰就去找小白大吵了一架，教师在为学生讲解完之后，就可以让学生在下面自由讨论，到底是因为小白的错还是小灰的错，或者是它们两个都有错呢，借助这个故事，教师就需要让学生可以在面对错误的时候，要学会自我反思，这样才可以更好的对错误进行改正。

2 根据教材内容贯彻心理健康理念

小学生在课堂中永远不可能一直都保持一种学习状态，或者是一种学习模式，因为小学生在教室中在课堂的学习过程中是坐不住的，有的小学生天生性格就是非常活泼的，好动好闹，所以，教师就需要一直在讲解知识内容的过程中维持课堂的教学纪律，也需要注意观察学生的听课状态，这样教学质量就不会有所提高，因此，教师在课堂中就可以通过一些知识内容的讲解来为学生贯彻心理健康教育的相关理念。

例如，在教授学生学习“应对自然灾害”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先列出以下几个问题，在雷雨天气的时候，如果是在户外应该怎么做;在遭遇地震的时候，如果是在室内来不起跑不出又应该怎么办;在龙卷风来临的时候，如果是在户外的话，来不及躲进室内，此时又应该任何呢;当热带风暴来临的时候，大家又应该做好哪些预防工作呢;教师可以先列出这个问题，然后让学生通过在课堂中的学习来交出一份满意的答卷，这样才可以更好的让学生明白如何去应对自然灾害。

3 在故事中穿插心理健康教育

小学生在课堂中学习的目的性是不够强烈的，在大多数情况下，学生是不知道在课堂中为什么要进行知识内容的学习的，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以通过一个一个的小故事来穿插心理健康教育的知识内容，这样就可以有效的确保学生从小就可以有一个健康的学习心态，以及乐观的学习态度，学习这件事情是需要学生不断的努力和坚持的。

總而言之，心理健康是一个非常重要的知识内容，也是需要学生及时的掌握和学习的，所以，教师在为学生讲解道德与法治的知识内容的时候，就可以将心理健康教育穿插在其中，这样就可以让学生在学习知识内容的过程中，也可以对心理健康有一定的了解，因为学生的学习年龄还是比较小的，对于心理健康的理解可能不是特别的准确，但是教师只需要现在让学生记忆其中的重要内容即可，这样也可以有效的确保学生在以后的学习生涯中身心健康。

参考文献

[1]洪邦贤.心理健康教育在小学品德教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（15）.

[2]李云发，浅谈如何在品德与生活教学中进行心理健康教育[J].科学咨询（科技·管理），2014（6）.