基于雨课堂的手机无纸化考试在外科护理学理论考核中的应用

李 鹏 ，李燕子 ，易淑明 ，陈 烨 ，郑晓妮 ，刘丽波 ，朱有葱

（1.益阳医学高等专科学校，湖南 益阳 413000；2.湖南城市学院，湖南 益阳 413000）

无纸化考试是信息化时代背景下的一种新的考核模式[1]，在节约资源、减轻工作量、数据化分析、试卷保密等方面，具有传统笔试不可比拟的优势[2]，因而越来越受到重视。雨课堂是现代信息化技术下的新的教学工具，其具有试题考核及数据化分析和管理的功能及特点，是目前主流的信息化教学工具之一[3-4]。本研究在雨课堂基础上，进行基于雨课堂的无纸化考试，取得较好的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2018年9至12月，采用整群便利抽样法选取2017级大专护生两个班为研究对象进行期中考试，其中50为实验组，男7人，女43人，年龄17~19岁；48人为对照组，男6人，女42人，年龄17~19岁。两组护生理论课讲授教师相同、考核试题相同，一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 对照组考核方法 对照组采用传统笔试，采用30人一个教室的标准考场，实行AB卷，两名监考教师，试题为100道选择题，考试时间为60分钟。

1.2.2 实验组考核方法 实验组同样采用30人一个教室的标准考场，实行AB卷，两名监考教师，试题为100道选择题，考试时间为60分钟，但形式为基于雨课堂的手机无纸化考试，具体方法为：（1）试卷制作。采用与对照组完全相同的考题，考试之前，使用雨课堂试题批量导入功能，先将考题转换格式并上传至雨课堂后台，人为将其打乱顺序分为AB卷备用；（2）考前准备。将实验组护生随机分为两组，一组发A卷，一组发B卷，每组建立一个虚拟考场并要求考生分别扫码进入，在考试安排座位时，将两组学生间隔排座位，实现AB卷间隔排列；考前要求学生将手机充好电，准备好流量备用。（3）考试要求。①考试前将试卷预约好发放时间、收卷时间及考试时长，设置交卷后不显示答案，考试结束后显示答案；对监考教师进行培训，对考试过程中可能出现的问题进行强调，尤其要求监考过程中不允许学生退出雨课堂考试界面，防止学生网络舞弊。②学生要求，考试不允许带纸笔（如有特殊题目需要做草稿者除外），只允许携带考试用手机，考试期间不允许交头接耳，不允许退出雨课堂考试界面，杜绝考场舞弊与网络舞弊，做完题目交卷者示意监考教师查看确定交卷后方可离开考场。（4）考试结束后，学生手机端及时显示考生成绩，每道题目答题的正确与错误情况，并显示正确答案。教师手机端及时显示班级成绩、成绩分析、每道题目的正确率及错误学生名字等信息，教师可通过雨课堂网页版下载成绩表格存档。

1.3 评价方法

1.3.1 两组护生成绩比较 将对照组考试后阅卷成绩与实验组无纸化考试成绩进行比较。

1.3.2 问卷调查 考试结束后，采用自制学生考试满意度调查问卷，调查学生对考试方式的满意程度，分为“不满意”“一般”“满意”3个层次，“满意”所占人数比例代表满意度，比例越高说明满意度越高；采用自制教师考试满意度调查问卷，调查教师对考试方式的满意度，分为“不满意”“一般”“满意”3个层次，“满意”所占人数比例代表满意度，比例越高说明满意度越高。

1.4 统计方法

数据统计分析使用SPSS19.0统计软件，采用两独立样本的t检验、方差分析及描述性统计分析，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 实验组和对照组理论考核成绩比较（见表1）

表1 实验组和对照组理论考核成绩比较（±s，分）

表1 实验组和对照组理论考核成绩比较（±s，分）

组别实验组对照组人数5048成绩87.77±5.35888.21±4.411 t P 5.370.38

2.2 两组护生对两种不同方式的考试满意度调查结果（见表2）

表2 两组护生对两种不同方式的考试满意度调查结果

2.3 教师对两种不同方式的考试满意度调查结果（见表3）

表3 教师对两种不同方式的考试满意度调查结果

2.4 教师对基于雨课堂的手机无纸化考试主要功能的满意度（见表4）

表4 教师对基于雨课堂的手机无纸化考试满意度最高的功能

2.5 护生对基于雨课堂的手机无纸化考试主要功能的满意度（见表5）

表5护生对基于雨课堂的手机无纸化考试满意度最高的功能

3 讨论

3.1 基于雨课堂的无纸化考试与传统的笔试考生成绩无明显差异

无纸化考试是利用信息化技术及职能终端实施的一种新型考试方式，其具有高效、便捷、公平等特点[5]，雨课堂在信息技术的支持下，使用智能手机终端进行作答，通过AB卷的形式，在监考过程中重点监测护生是否退出雨课堂考试界面的方式，有效规避网络舞弊，以达到考试的公平性。本研究显示，实验组护生理论考核成绩为（87.77±5.358）分，对照组护生理论考核成绩为（88.21±4.411）分，差异无统计学意义（P＞0.05），说明两种考试方式的效果相近，可以与常规考试一样实现检测学生学习效果的目的。

3.2 学生对无纸化考试的满意度较高

传统考试方式护生要在考试结束教师阅卷完成后才可以知道成绩，等成绩期间忧心忡忡，而且往往只知道成绩，对于试卷中做错的知识点，学生往往无从知晓[6]；同时，由于往往阅卷数量较大、阅卷中教师存在一定主观性等因素，使得阅卷的公平性有待提高[7]。基于雨课堂的无纸化考试，可以使护生在考试结束后迅速知晓成绩及成绩分析；同时，试卷可以随时在手机端查看，便于护生巩固丢分的知识点，实现以考促学的目的。本研究调查显示，护生最满意的功能即迅速知晓成绩、迅速知晓答案、随时随地实现错题的查询，实现碎片化学习，强化薄弱知识点，实现以考促学的目的。

3.3 教师对无纸化考试的满意度最高

传统笔试的整个流程中，教师需要出题、打印试卷、保管运送试卷、阅卷及试卷分析和成绩公布等，需要花费大量的人力、物力、财力[8-9]，而且在整个流程中出题、打印试卷、运送保管试卷的过程中容易出现泄题等问题[10-11]。基于雨课堂的无纸化考试，将从根本上解决上述问题。无须打印试卷、无须运送保管试卷，试卷在雨课堂平台备用，考试时间预约发送即可；无须阅卷和公布成绩，考试结束试卷分数及分析及时显示；节约了大量的人力、物力、财力，节约了资源，减轻了教师的工作量。本研究中教师对于基于雨课堂的无纸化考试最满意的功能即阅卷智慧化、智慧化试卷分析、减轻工作量；同时，雨课堂与其他无纸化考试软件相比，有一个最大的特点即操作简单化[12]，从未接触过雨课堂的教师可以在半个小时左右学会使用，其并没有专用的操作界面，完全基于PPT及微信，具有极强的操作性。

3.4 无纸化考试存在的缺点

基于雨课堂的无纸化考试也有一定的缺点，首先，题库功能还未上线，暂时需要教师进行出题，待题库功能上线后，即可建立试题库，考试时随机组卷，降低人为组卷的主观性；其次，雨课堂是基于微信开发的，由于微信的开放性，雨课堂在考试过程中不能实现考试界面的锁屏功能，因此，为了防止考生在考试过程中退出雨课堂考试界面进行网络舞弊，监考人员需强调并严格监管考试过程中退出考试界面的情况，杜绝网络舞弊，实现考试公平；再次，无纸化考试需要网络的支持，因此考试过程中需要保证网络的通畅。

4 结语

在教育信息化时代背景下，考试方式也得到更新，如全国护士执业资格证考试已经全面实现无纸化考试[13]。但传统的机试需要大量投入机器设备、需要研究开发专用的考试软件，其投入较大，且不适宜教学中随时随地考核。基于雨课堂的无纸化考试，虽然目前还有一些缺点，但其零投入、易操作、随时随地考核及考核后学生的随时查看复习等特点，决定了其可以在日常教学考核中发挥较大的作用，值得推广使用。