从员工成长状态探索海相工匠培养模式

赵其双

【摘要】海相气田中所含的硫化氢是仅次于氰化物的剧毒物，是极易致人死亡的有毒气体，危险性、危害性非常大。对于危险和危害，我们敬畏，但不畏惧。通过人员技能技术的掌握以及设备的本质安全和安全的从严管理工作，能使硫化氢可控。本文顺应高含硫化氢气田建设和运行的不同时期，来分析员工成长的状态，经过进阶式培养，探索海相工匠培养的方式方法，形成一个与一个气田发展相适应的培训机制，为今后人才培养机制优化提供依据。

【关键词】员工;成长;工匠;培养;探索

一、启蒙状态，抓实员工基础知识为重点

（一）管理干部引领示范，引领员工学习风尚

一是党政班子将中心组学习进行扩大。人员范围扩大厂机关全员、基层班组长以上人员参加，学习内容外延到海相业务技能和安全知识学习。授课老师不仅包括厂家和业内专家，还包括厂班子成员登台授课，班子表率作用引领营造浓厚的学习氛围。二是技术人员深入学。将厂中层技术干部以及新进大学生有计划性将员工安排到普光气田、设计单位、设备厂家进行交流学习，少则三五天，多则两三月，率先在生产单位或者厂家价参加实操培训，在掌握知识要领和细节后，更重要的是在员工中发挥传帮带作用。

（二）操作员工培训为重点，把控工作主体

操作工人是将来元坝气田的工作主体，面对“一穷二白”情况，采取有效措施，循序渐进让采气工人对集输场站知识进行掌握。首先进入大学校园进行学习。元坝操作人员全部送入重庆科技学院进行理论学习，全天候课堂让已经成为石油工人的同志们回到学生时代，一起对气田的勘探开发、采输净化全面系统认识，更是对元坝海相气田的开发有一个模型的构造。其次进入实操基地培训。此时，普光气田、设计单位、设备厂家的技术学习人员已经学成归来，同时与设备厂家技术人员组成讲师团队，结合元坝技集输场站的工艺流程设备进行讲解，让场站设备及时入场，厂家技术员现场进行教学，了解各个单独撬块的结构、原理和工作的参数，全部学员对设备的安装进行全程跟踪。

二、实操状态，员工全身心投入海相现场

伴随各场站的设备入场，采气二厂海相操作人员结束集中培训，按照班组建制分配到元坝各个场站，他们将参与一个场站的建设、调试投产和平稳运行。

（一）强化班组建设，巩固海相业务水平

海相操作员工要完成硫化氢的破冰，必须对场站设备了如指掌，此时通过班组建设强化员工采气业务技能掌握“三会”。一是管理上“会帮”。场站配置8名工作人员，站上采取“一帮一”模式，工作上要互相学习提升，生活上也要多交流，通过安全工艺流程的熟悉加上到位的防护工作，让大家消除对硫化氢的疑虑。二是学习上“会写”。在初期，场站员工需要亲自手抄各个设备的铭牌参数，并对照设备说明书，对设备的原理，工作参数阈值等都烂熟于心，最终达到一张纸一支笔就能画出设备简图，标出设备运行参数。

（二）跟进场站建设投产，实时管控海相场站

首先参与场站中交前问题销项督导。元坝建设设备进场和土建施工同步进行，员工和元坝建设项目部高度沟通，对场站设备安装、土建施工的质量有一定的建议权，同时场站的三查四定、中交过后，严格执行督导隐患治理、技术整改的责任和权力。其次全面完成调试投产任务。在各项指标达到技术和安全后，操作员工全面参与到气井的调试投产工作。在调试初期，操作工对井口区域开井、全流程验漏、生产分离器放空、重点参数观察以及站控室参数自动控制等各项工作都要接触，做到把握场站脉络，保障平稳生产。

三、竞技状态，大幅提升员工成长活力

（一）以竞赛为契机，推进全员岗位练兵

岗位练兵以班组为标准，一是场站开展“每日一练”的业务知识问答，交班人员出题，接班人员答题，结合场站当前生产情况进行问答，效果良好;二是通过班组五长活动，组织理论知识竞答、空呼佩戴、气瓶充装等竞赛，强化班组整体能力的提升;三是技能比武竞赛在公开选拔前有一个漫长时间段，公开的知识要点和操作业务，促使员工们自学自练，很大程度精进了业务水平。

（二）参加全省技能比武，为荣誉而战

金牌竞技就是参加省级技能比武大赛。该项竞赛更是需要全员参与、全程选拔。第一步，依托厂级的技能比武，全厂的技能操作精英脱颖而出。第二步，进行集中集训。内容包括体能训练、理论知识、实操比赛以及团队协作、心理素质培养方面的素质拓展工作。四川省技能比武，金牌第一名可以获得四川省五一劳动奖章的申报资格，所有奖牌获得者都能在职业鉴定的级别上破格上档提升，更是为增强企业美誉度有不可小觑的作用，对员工有极大鼓舞和激励。

四、工作常态，扎实工作守好元坝责任田

元坝气田持续稳产，需要体现海相工匠在集输场站长期的坚守，确保一线员工工作水平稳步提升的常态。

（一）支委技术员片区联系，组织责任到班组

每个党支部委员定期到片区井站开展安全活动，并将井站长作为“一带五”联系重点对象，了解掌握联系井站班组团队建设、生产、安全、技术和职工思想状况，及时协调解决班组在生产、安全和团队建设中存在的具体问题，促进班组建设和管理提升。技术员挂职副站长，技术责任到班组。安排优秀的新进大学生到生产一线井站挂职任副站长，重点解决制约生产、安全环保、管理和技术方面的难题，将大学生培养成懂技术、会操作、善管理的复合型人才。基层的带动作用，讓一般员工都能积极参与到场站工艺优化项目中，参与到团队建设中，参与到急难险重任务中，海相工匠之路一步一步迈进。

（二）继续狠抓员工培训，锤炼集输操作精英

在元坝平稳运行后，元坝气田进入全面检维修状态，采气二厂抓住场站阻断硫化氢的机遇，推行现场教学模式，再一次为海相人才培养提供支撑。一是对新进大学生和海相适应性培训的新学员进行现场教学，从零学起，技术知识和操作技能同步积累，确保能够顺利取得上岗资质。二是对操作技能不熟练的员工进行现场回炉打造，结合日常工作中遇见的问题进行针对性教学，弥补知识不牢固，操作不熟练、安全意识不过关的短板。三是集中各班组站长、副站长等员工针对检维修现场发现的问题进行探讨，不仅从工艺质量上达到检维修目的，还从优化生产运行当时入手，提升日常采输业务水平。

参考文献：

[1]郑心宏.弘扬工匠精神，培养技能人才[J].读天下，2016.

[2]李梦卿.技能型人才“工匠精神”培养[J].教育发展研究，2016.