你是我的好朋友

和爸爸妈妈要说的话

关于友谊——好的人际关系可以使我们更快乐更健康，让我们感到幸福。这是个不争的事实。

提升我们的幸福感，我们需要的是良好的人际关系。多一些面对面的畅谈，共同做一些新鲜的事，联系一个久未问候的家人或朋友。这些事情，对于改善人际关系的效果都是看得见的，甚至是立竿见影的，还有一些是意义长远的。

我们的孩子呢？他们对世界充满好奇，却对“朋友”“友谊”这样的概念没有很深刻的认识。小朋友相处时很容易因为一些小事闹矛盾，但也很快就能冰释前嫌。做一位优秀的家长，除了培养孩子良好的学习、生活习惯，还需要教会孩子正确处理人际关系，教会孩子怎么与别人相处。

巧读课文

本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的故事。借助小公鸡和小鸭子的形象，来向孩子们介绍好朋友之间应该是什么样子的，好朋友之间应该怎么做。其实就是一个关于人际交往的很好例子。这篇童话语言简明易懂，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。

分三个步骤：读正确——读好对话——分角色朗读。“读好对话”对孩子来说不是零起点，上一册书中已经进行了学习和练习。孩子已经有了角色意识，分清角色的话语不难。朗读时要让孩子进入故事情境，让孩子想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验。“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”要读出小鸭子的热情。“我也去。”要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”要读出小鸭子对小公鸡的担心。

朗读时注意“不”的变调。捉不(bú)到、不(bù)行、不(bú)会、不(bú)信。

情景课堂

课堂上，老师会让孩子们联系生活实际，说说课间玩了什么游戏，心情怎么样，再链接到本课，让孩子们先读一读，读准字音和句子。

1.本课要认识的二类字。

2.注意带“不”字的词语和几个短语。

捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)会 不(bú)信

急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游

3.我会说话。

（谁）和（谁）一块儿（去干什么）。

书写重点

本课有7个要书写的生字。以合体字为主。根据字形特点，可以归类书写。

他与也、她、地放在一起进行比较区别。先写好“也”，再观察“也”在“他、地”这两个字中发生了什么变化。

也：独体字。横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。

他：左右结构，左窄右宽。“也”的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”的竖弯钩起点低，弯要拉长。

地：“也”的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。

河：左右结构。三点水呈弧形，不在一条直线上。“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写小一点。

听：注意口字旁在横中线之上，瘦长一些。

哥：中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。

说：左窄右宽。右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。

父母的作业

1.请家长督促孩子们认真书写本课生字，注意提醒坐姿。

2.关注孩子的朋友圈，帮助孩子建立良好的友谊。