关于职高平面设计专业前期市场调研活动几点探讨

曾珍

摘 要 多年来，很多职业高中平面设计专业教师忽视设计前期市场调研这种实践性教学环节，将过多的教育精力放在课堂教学中，而将实践环节流于形式，从而导致职业高中平面设计专业不同程度存在着重设计轻调研这种现象。殊不知没有调研的设计，不仅是没有灵魂的，与市场相脱节的，同时这样的设计也必将无法得到消费者的青睐，从而给所属客户或公司带来直接或间接的损失，为此必须在发展学生平面设计前期市场调研能力方面有所突，其主要目的是让学生充分利用好所在地社会资源，让学生从平面设计专业的市场角度进行市场调研，并基于调研结果进行设计，而不是依据直觉或一般意义上的市场经验展开设计。

关键词 职高平面设计 市场调研

中图分类号：G710文献标识码：A

1活动创意

（1）在教学目标定位上，“平面设计前期市场调研”要求学生进入市场，并与消费者、产品公司人员进行交流，用摄影、调查问卷等方式完成任务，最后还要上交搜集的原始调查资料、统计结果和总结报告。

（2）在学习形式上，主要采用“走出去”的方式，让学生走出课堂，步入市场，通过与广大消费者、相关从业公司广泛进行接触、交流，辅之以摄影、调查问卷等学生喜闻乐见的学习模式，让参与活动的学生独立完成有关信息采集、数据分析和报告拟写等工作，并最终生成具有一定针对性和操作性的平面设计前期市场调研报告。最后由学生小组代表在课堂里通过多媒体展示搜集的照片、资料、统计结果，并进行总结报告。

（3）在任务设计上，完成即定的调研科目外，可以根据自身的实际情况，自主增加调研任务，以此来进一步丰富和拓宽调研的内容，为学生营造一个更为宽松的自我发挥空间。

2活动依据

2.1理论依据

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程获得其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。这对学生学习实践提供真实的情境和团队互助能力提出了要求，强调学习的能动性与主动性。本设计在整个活动过程中都充分考虑到了以上理论的观点。

2.2客观条件

“平面设计前期市场调研”活动适用于职高高二、高三学生，这一阶段学生的年龄普遍都在17-20岁之间，其身心发展已渐趋成熟，具有相对独立的人格、社会责任感和一定的认知能力。此活动提倡团队行动，不支持单独活动，其目的主要是培养与增强他们的团队协作能力，同时也能保证参与活动学生的安全。

活动地点为学校附近有资质的设计公司、大型超市、各类专业市场等，以确保参与者能随时随地捕捉到各类有用的市场信息，从而为调研活动提供有力的技术信息支持。

3活动任务

任务一：对将设计的产品进行市场调查，了解其市场文化背景，搜集此產品已有的平面设计，查找此产品所具有的优势点及消费群特点。

可以通过网络、书本、超市、专卖店等对所设计的产品及公司进行一定的资料收集，用照相机拍下此产品在市场上已有的平面设计及其它市场资料。

任务二：了解所设计产品的竞争对手品牌并搜集他们在市场上已有的平面设计作品，用照相机进行拍照。

任务三：在超市、专卖店门口等地点分发已准备好的调查问卷，在被问卷者逐项认真填写后，予以回收。并对所回收的问卷进行统计分析。

任务四：根据将设计产品的特性，查阅搜集其它相关资料。

任务五：根据以上调查，就产品的定位、市场机会点等如何在平面设计中进行应用进行思考，并依此生成最终的平面设计前期市场调研报告。

4实施

活动由教师带队，到达相关指定地点，以小组为单位开展调研。小组代表要用手机向带队老师汇报调研进度。待活动结束后，统一返校。

学生返校后，给予学生一定的时间整理完善资料。并将各组学生整理的资料输入电脑，以备班级考评及做为设计依据。教师隔天组织交流当天活动的情况，请小组代表展示搜集的图片，公布统计数据，朗读最终的平面设计前期市场调研报告，并请其它小组学生提出建议和感想。

5做后感

平面设计从来都是根植于市场的，应该讲市场是平面设计最直接的风向标和晴雨表。“平面设计前期市场调研”活动就是一个能够让学生的平面设计作品与市场相结合，使设计源于生活，同时让学生明白设计是一个戴着镣铐的艺术，必须服务于市场，受市场的制约。让平面设计专业学生始终观注消费者的消费取向，注重前期市场调研，这对于平面设计专业学生而言，即是一次对所学理论温顾知新的过程，同时也是一次难得的认识市场、了解市场、进行平面设计市场定位的过程。只有让学生在前期的市场调研中对目标消费群锁定到位，对市场需求剖析分析到位，才能确保其作品的设计与市场的需要实现最大化的融汇与统一，产生预期的市场效应。

参考文献

[1] 门小勇.平面设计史[M].长沙：湖南大学出版社，2004.

[2] 胡胜春.职业学校的平面设计教学[J].美术报，2007（02）.