浅谈中等职业学校信息课堂教学的德育渗透

刘黎明

摘要：德育工作是教育工作的首要工作，学科教学中要充分利用课堂教学主阵地对学生进行德育工作的渗透，要对学生正确的人生观、价值观进行引导，培养学生具有爱国主义、集体主义、遵纪守法、社会责任感的基本思想、行为。

关键词：计算机课堂，德育渗透

学校教育工作的基本宗旨是“立德树人”，德育工作是学校教育工作的核心工作，也是首要任务。中等职业学校的教育工作是我国教育工作的一个重要组成部分，有其特殊性。社会、家长甚至部分中职教师在内，他们对中职学校的教育教学工作还缺乏很多认识。他们往往简单地认为学习差的、行为习惯差的学生到职业学校学门技术然后找个工作就行了。尤其是部分学科教师对学生教育工作缺乏正确认识，认为德育工作就是班主任、政教部门的事情，在自己的课堂教学中只注重学科、专业教学，而忽视了对学生德育教育的渗透工作。

学校德育工作的成败与否关系到中职学生的未来。

1.教师要转变思想观念

每名教师都是德育工作者，在课堂教学中教师要认真的渗透德育工作。德育教育工作是学校教育的重要内容，对促进学生全面发展起着主导性作用。

部分任课教师认识不足，只局限于上好自己的专业课，对于学生的思想、行为视而不见，他们往往认为对学生进行德育教育是思想品德老师和班主任的事，跟任课老师毫无关系。只要学生上课别违犯课堂纪律，他们做什么都可以。但是这样的结果其实是事与愿违。一个不关注学生的教师是不会被学生喜欢的，他们的教学工作往往得不到学生的认可，课堂纪律往往不好，因此形成了恶性循环。

职业学校的学生毕业后走入社会、进入工作岗位后，决定他们成功与否的首先是思想品德，而不是专业技术水平。

社会上行行色色的网络犯罪，行业欺诈等无不警示着我们。都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德把他们的才能应用在各种事业的发展上，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。因此，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的。

为此，计算机专业任课教师一定要转变观念，在专业课教学的课堂中充分地渗透德育工作。

2.计算机教师怎样进行课堂德育渗透

首先，要充分发挥教师在教学中的表率作用。

德育工作中最好的教育就是教师的表率作用，表率是情感陶冶和潜移默化的过程。作为一名教师我们塑造的形象应该是：整洁、端庄、文雅、大方。在日常的教学管理中我们常常发现部分学生留长发，穿着不得体等等现象。怎样去开展教育管理工作呢？光是一味的说教学生往往是无法心服口服的。最好的教育方式是教师自身的榜样力量，教师应该在学生中要展现出具有良好的道德修养，文雅大方，说话得体，谈吐大方，和蔼可亲。一名优秀的教师能够让学生终身受益。

其次，要在充分结合计算机课堂教学的实际情况对学生进行养成教育。

计算机实训教室是各中职校管理中的一大难题，学生行为习惯较差给机房的管理带来很大的麻烦，也给任课老师开展正常的教学工作造成了许多困扰。

培养学生良好的计算机课堂行为规范就是德育工作开展的最佳契机。课堂教学中教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。而且教师应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师要以身作则，为人师表，即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。

最后，在计算机教学内容中渗透德育教育

（1）任课教师要加强学习，要对德育工作有一個深入的了解。

每一位教师要对学校德育工作有所认识，思想道德问题的认识与指导他们的品德践行结合起来。要明白如何指导学生学习一定的政治理论、道德伦理，要求学生用学到的思想道德准则来指导自己的行动，并通过行动、实践，加深对这些思想道德准则的理解，丰富其体验，使认知、体验、践行结合，做到表里一致、言行一致，达到知、情、行的统一。教育者要把自己的言教与身教结合起来，做到知行统一的表率。

（2）认真学习并研究教学大纲，找到教学内容中的德育渗透点。

比如，在课堂上讲到《计算机的发展》时，可通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情。又如，教材有《计算机病毒》的教学内容，这是对学生进行计算机道德行为教育的好材料，可用以教育学生认识“计算机安全问题的重要意义”，了解“计算机犯罪”的含义，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫换。使他们在今后学习和工作中，对于保障计算机安全，防止和制止计算机犯罪引起足够的重视。再如，计算机教师可以将实训项目内容安排到各个小组，充分培养学生团结协作，互相帮助，通力合作的职业精神。

在中职学校计算机课堂教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。每一名教师都认真履行“教书，育人”的职责，只教书不育人不是真正的教育，教育家赫尔巴特说：“教书如果没进行德育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。教师要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，才能完成新时代赋予每一个教师的神圣使命。