德育在班级管理工作中的应用

李芳平

摘要：教育体制改革不断深化的背景下，班级管理教学层面也要进行较好的调整，其中，德育渗透是一种不错选择，其在班级管理教学中的应用价值更是十分显著。但想要将德育较好渗透到班级管理教学中并不简单，很多小学学校内，班级管理层面存在的不足也对德育渗透产生了十分明显的负面影响。本文将对德育渗透在班级管理教学中的应用事宜进行分析，并就如何更好进行德育渗透提出合理化建议。

关键词：班级管理;教学;德育

近几年，班级管理教学在基础教育发展中的受重视程度不断提升，班级管理教学层面的创新趋势更是十分明显[1]。德育渗透作为一种班级管理教学形式，其在常规班级管理教学中的渗透具有很多价值，同时也正在受到一些制约性因素影响。通过对部分小学班级管理教学状况进行分析可以发现，德育渗透的必要性越发显著，但大多数小学班主任教师无法较好在班级管理教学中进行德育渗透，这也导致德育渗透效果无法较好显现。鉴于此，探寻出德育渗透在班级管理教学中的應用策略具有重要意义。

一、德育渗透在班级管理教学中的应用概述

德育渗透在班级管理教学中的应用对于班级管理教学创新有重要意义，围绕德育进行班级管理教学体系的优化更是不错选择。教书育人是小学班主任教师工作上的主要内容与最终目标，德育渗透对于丰富班级管理教学内容，促进班级管理教学目标达成也具有很大帮助。部分小学学校正在进行德育教育尝试，德育渗透也在班级管理教学中得到了一定程度应用，但德育渗透的应用价值并未充分显现出来。班级管理教学本身涉及到多个层面的事务，而德育渗透的应用往往需要一个较好的切入点。不仅如此，现阶段小学班级管理教学理念较为陈旧，且德育渗透直接相关的专项活动较少，这些都对成为了德育渗透在小学班级管理教学中应用的难点性因素。对于小学学校与班主任教师而言，如何更好进行德育渗透在班级管理教学中的应用也是值得思考的现实问题[2]。

二、德育渗透在班级管理教学中的应用策略

（一）及时进行班级管理理念转变

德育渗透在班级管理教学中的应用需要科学的理念予以支撑，因此，小学班主任教师需要及时进行班级管理教学理念转变，在给予德育教育事宜更多关注的基础上，驱动德育教育内容更好在班级管理教学中渗透。例如，沈阳市白塔小学十分注重传统文化中德育教育相关内容在班级管理教学活动中的融入，学校与班主任教师更是结合德育渗透在班级管理教学中的渗透进行了科学规划。这一状态下，德育渗透在班级管理教学中应用的良好环境得以形成，且德育渗透的应用也得到了莫大支持。其它小学班主任教师也要通过互联网等途径，进行德育渗透相关知识的获取，并在班级管理教学中积极进行应用尝试，总结德育渗透的应用经验。用电班级管理教学理念朝着德育渗透的方向较好转变，德育渗透在班级管理教学中的应用便能够较为简单，后续与德育渗透直接相关班级管理教学活动也能够较为顺畅的开展。

（二）定期开展德育教育专项活动

为了避免德育渗透在班级管理教学中的应用流于形式，定期开展一些德育教育专项活动，并以这些专项活动为契机，进行德育知识的讲述较为可行。例如，班主任教师可以开展德育教育相关的主题班会，结合社会主义核心价值观或孔融让梨这样富含德育教育属性的小故事，开展具体的德育教育。此外，诸如让学生观看一些德育教育相关短片，在班级管理教学中引入一些德育语言故事等，都能够较好丰富德育渗透在班级管理教学中的应用形式。通过诸如此类的德育教育专项活动开展，德育教育在班级管理教学中的渗透便能够有一个较好媒介。在德育教育专项活动开展中，班主任教师也要强化对小学生的引导，使得小学生可以形成更为正确的三观，明白更多待人接物礼仪和道理，这也能够将德育渗透在班级管理教学中的价值更好显现出来。

（三）班级管理教学双向交流中进行德育渗透尝试

班级管理教学中，师生间的交流往往较少，这不仅削弱了班级管理教学的实际有效性，也对德育渗透的实际应用产生了很大影响。为了更好的进行德育渗透应用，班主任教师在班级管理教学中需要同学生进行更为深入与效率的双向交流和沟通，从而对班级管理教学状况进行更好感知。建议班主任教师扮演好引导者的角色，通过与学生群体进行交流，或与后进生进行沟通，进行德育渗透在班级管理教学层面的应用调整。此外，班主任教师也要对小学生思想道德层面存在的不足进行分析，并通过互动交流等形式，对系列思想道德不足产生的主客观原因进行分析，从而明确出德育渗透在班级管理教学中的应用目标。更为重要的是，班主任与学生双向互动交流的过程，也可以成为班级管理教学中德育教育内容渗透的具体过程，这也有利于德育渗透因果能够价值的更好凸显。

结语

班主任教师需要给予班级管理教学中德育教育的渗透更多关注，确保德育教育相关教学活动可以较好开展下去。但也要看到，德育教育内容在班级管理教学中的渗透并不简单，特别是不同年级、班级的班级管理教学环境不尽相同，学生的个体差异较为明显时，德育渗透也不能机械式的进行。小学班主任教师也要围绕着德育渗透事宜，在班级管理教学层面进行科学的规划，在促进德育渗透程度不断加深的同时，将德育渗透的积极影响与价值更好显现出来。

参考文献：

[1]王元元.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].课程教育研究，2017（9）：45-46.

[2]雒凌兰.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].作文成功之路（中），2018（1）：28-28.