如何提高小学数学教学效率

高海斌

摘要：我们所讲的内容能被学生快吸收，并且具有举一反三能力，不存在经常讲还出错的这种情况。这是我们小学数学教师追求的目标。本文就如何提高小学数学教学效率谈谈自己的认识。

关键词：小学数学;教学效率;目标

“事半功倍”是我们人人追求的目标，我们不论做什么都希望自己付出的劳动能得到最大的回报。在小学数学教学中，我们常常付出了许多辛苦与努力，可是学生的学习却提高不大。这让我们很是恼火，这说明我们教学的有效性不强。我们要想提高学生的整体数学水平，我们就要不断地探索思考，寻求更好的教学形式与方法，以提高教学的有效性。

一、明确教学目标

古人云“凡事预则立不预则废”。我们要提高教学的有效性，首先我们就要让自己的教学有针对性。在小学数学课堂教学中，必须要目标明确，这样才能让我们的课堂教学循序渐进，“导”和“学”有序。我们课前备课时要做到精细化。不但要认真钻研教材，弄清讲这节数学课的重、难点，采用的教学方法，该准备教具，还要备学生，根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。这样，老师在上课时才能按照既定目标，把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，在教学基础知识的同时培养能力、发展智力，促成大面积提高。

二、创设情景，激发兴趣

我们常会说学生有时是“超水平”发挥，为什么？是因为他们进入了一个让自己非常愉快而放松的情境中，激发出了自己的最大能量。由此，我们知道合适的情境对我们学习的重要性了。我们要想每一节学生都能挖掘自己的潜能，那我们在教学中就要给他们创设一个轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

1、联系生活，结合趣味故事导入新课。小学生都喜欢充满趣味的内容，教学中，我们要吸引学生的兴趣，可以联系我们的生活实际，结合趣味故事来进行导入。这种方法特别受学生欢迎。一是它让学生感觉学习数学有用，可以解决生活中的问题;二是学生感觉有趣，可以更投入地来学习新课内容。

2、手脑结合，加深印象。小学生好动，持久注意力差。在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些学生活动，让学生通过自己动手测量、演示或操作来解决实际问题，从中获得知识，收获成功的喜悦。这既能巩固和灵活运用所學知识，又能提高操作能力，培养创新精神。儿童往往是在操作中观察与思考的，学生通过操作亲身经历了知识发生发展的过程，认识和掌握了探索知识的方法和途径，展现自己的才能，增强实践探究的欲望，培养了学习数学的兴趣，从而更好地促进学生主动探索，

3、营造“竞争”情境，激趣乐学。根据数学学科特点以及儿童好动、好新、好奇、好胜的心理特点，我经常在课堂中创设一个竞争的情境，引入竞争机制，面向大多数学生，恰当地开展一些游戏竞赛的活动，为学生创设一个竞争和成功的机会。把新知识寓于游戏竞赛活动中，通过游戏竞赛使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。

三、加强训练，培养好习惯

我们要想提高教学效率，还需要做些“慢的事”——培养学生良好的学习习惯。这可不是一件容易做的事，必须要经过长时间的严格要求与训练才行。我们在教学中会发现，有的学生成绩好，并不见得就是他比其他孩子聪明，而是因为他的学习习惯很好，做什么事都有条不紊，认真仔细。而有的孩子看起来挺聪明的，而且听课也还比较投入，但是每次考试的成绩却都不尽人意。这是因为他总是丢三落四，马马虎虎的。因此，我认为我们要想提高教学效率，必须要有学生良好的学习习惯来保驾护航。

我们都知道小学生自制力弱，根本管不住自己，我们要想让他们养成良好的学习习惯，首先必须要严格要求学生。学生这是的可塑性极强，我们对他们严格一点，可以把他们塑造成自律性强的人;我们对他们松一点，他们就变成懒懒散散的人了，做事总抱着应付了事的态度。比如，我们要想学生计算的正确率高，那如果简单问题出错，就惩罚他们加倍继续做计算题，而且还要他们在规定的时间完成。经常这样做，学生就会明白“欲速则不达”，他们本来想快点做完去玩，反而因此耽误时间。如果一开始就认真做，自然不会受罚，也就有更多的时间玩。还比如，我们要求学生书写工整，刚开始一定要经常强调，遇到写得不工整，一定让他们重写，直道写好为止。反复几次后，现在班上已经没有写作业潦草的人了。我经常说学生“写得好不好是水平问题，写得工不工整是态度问题”。

四、联系生活实际

学习数学的目的就是为了应用。如果我们只是让学生把自己学到的知识用于解答练习题与考试题。学生就会觉得枯燥乏味，学习数学没什么用。学习自然也就缺乏动力。其实，我们的生活中数学无处不在，只要我们善于去挖掘利用，可以找出很多生动的例子用于教学。比如，计算装修时的地板砖的面积需要用到我们数学中的正方形与长方形的面积公式。在教学过程中，时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到、摸得着、用得上的学科。

五、学会做教学的反思

过去，我们认为一堂课上完了就算完了，不习惯做课后反思。其实，这课后反思应该每节课后都做，它让我们反省自己的整个教学环节，对于优缺点对一个总结，以便我们总结经验，吸取教训，增强教学效果，提高教学效率。