浅谈高中化学复习现状及策略

张君兰

摘要：高中化学的复习必须掌握有效的复习策略。目前，高中化学的复习仍然存在普遍的复习效率低、难度大的问题。找准现在高中化学复习出现的难题，探索简洁有效的复习策略，能够帮助提高学生的复习效率。

关键词：高中化学;复习现状;复习策略

引言：

在近些年来，高考教育制度不断改革，课程的改革也是不断深入，课程的难度不断加大，课程的类型也不断扩充，高考化学试题也发生了许多的变化，知识面扩大，知识内容更加繁琐，知识点的关联性加强。复习的难度加大，有效的复习策略能极大提高复习的效率。

一、高中化学的复习现状

（一）各知识点繁杂，无从下手

我们都知道高中化学知识内容繁杂其中有机化学部分，化学实验部分，包括大量的基础知识的背诵以及大量的化学公式的计算，整个内容散乱且难度大，导致很多學生非常讨厌化学，慢慢就失去了学习化学的兴趣。比如关于元素周期表的背诵，关于里面各元素的价，对于许多学生来说就是一个极大的困难，因为这些复杂且散乱，如果是照着课本的内容背诵，是难以记住或者难以长久记住。

（二）知识内容联系紧密，复习难度大

由于现在的高考课程改革，逐步加强了对各科课程考试的难度。化学也不例外，难度较之以前明显提高。现在的化学考试或者高考化学不再仅仅停留在对单一知识点的考查，更多的是把各个单独的知识点联系起来考查，这就极大的增加了学生的复习难度。比如，高中化学的无机推断题，这就不仅仅是单独的考查单独的无机部分的知识点，它还会把有机化学的知识点以及元素周期表的知识内容给融合进去，目的就是多方面考查学生对这些知识点的系统掌握。[1]

（三）复习内容枯燥乏味

化学在高中的课程安排中分属于理科，多数学生都认为理科知识理性思维比较强，整个学习过程中比较严谨，不允许任何数字的错误出现。目前，对于高中化学的复习，大多数的学校的复习策略都停留在题海战术，不可否认这种方法对于学生掌握知识点，自我检验，查缺补漏有重要作用，但是这种方法容易导致学生厌倦化学，复习化学是感觉特别痛苦。比如，只用胶头滴管和试管区别下列各组中的两种溶液，不能区别的一-组是（ ）

A.NaHCO3溶液和澄清石灰水

B.NaAIO2溶液和稀盐酸

C.AgNO3溶液和稀氨水

D.Na2CO3 溶液和稀硫酸

这样的题目，学生每天可能要做无数次，老师一直强调熟能生巧。老师每天都要发好这样几套化学试卷让学生完成，每次都是这样的复习方法，让同学感觉到枯燥乏味，导致同学们特别厌倦和讨厌化学。

二、高中化学复习策略

（一）总结归纳，化繁为简

高中化学知识繁杂，构建系统的知识网络是把散乱的知识点联系起来的重要方式。现在的高中化学考查，注重对各知识点联系的考查。构建知识网络能够把散乱的知识点归结为一个整体。在不断的学习复习中，新的知识源源不断地补充到构建起来的知识网络中，使系统中的知识点不断增加，使知识点间的联系更广泛、更优化，更系统，更具体。例如，高中化学中对于许多气体的物理性质有严格的规范，只有正确记住这些不同气体物质的特点，才能高效、正确的解题。然而记住单独记住这些气体的难度是非常大的，所以同学们可以把具有相同性质的气体归结起来，系统的背诵。如有色气体：F2（淡黄绿色）、CI2（黄绿色）、Br2（g）（红棕色）、I2（g）（紫红色）、NO2（红棕色）、O3（淡蓝色），其余都是无色气体;有刺激性气味的气体：HF、HCI、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2（g）有臭鸡蛋气味的气体：H2S.通过这样系统的归纳，有助于记住这些繁杂的化学知识点。[2]

（二）纵观全局，注重细节

学生要把纵向和横向联系起来，找出高中化学课本的每单元主干知识以及不同章节的相关知识之间的内在联系，构建大的模板，设置“小专题”，进行综合复习。例如，学生可以把高中化学分为五个部分：一为基本理论，又可以把基本理论划分为不同的小的专题。如，物质的量浓度、结构简式、离子方程式等;二为元素化合物知识，这个板块又包括重要的金属元素和重要的非金属等小的专题;三为有机知识，其中包括烷、烯、芳、醇、醛、酸、酯等专题;四为化学实验;五为化学计算。总共五个大的知识板块，在把握全局的同时注重对细节的把握，能够高效的提高复习效率。

（三）多种方式复习，增强复习趣味性

化学为理科知识，内容枯燥乏味，化学的复习更是枯燥。学生可以采取多种方式复习，除了题海战术还可以采取绕口令等方式背诵一些化学公式。如盐类水解规律口诀：“无弱不水解，谁弱谁水解;愈弱愈水解，都弱双水解;谁强显谁性，双弱由K定。”这种方式有助于背诵复杂的知识点。

三、结束语

在高中化学复习阶段，学生要把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱、繁杂的知识点归纳总结，纳入学生自己的知识结构之中，努力构建一个属于自己的系统规律完整的知识网络框架。这种复习方式有助于学生快速，高效，轻松的掌握高中化学的主要知识点。

参考文献：

[1]张长江、中学化学教学技术指导[M].上海教育出版社，2005.603-619.

[2]赵玉泉.对一道高考实验试题的探究与反思[J].中学化学教学参 考，2009 （11）：41.