小学体育教学中师生的有效互动

摘要：随着新课改的不断推进和深化，双边教育逐渐成为了教育的热点话题，其要求在教学中，教育者不但要为学生讲授基本的知识和技能，还要在教学中加强和学生之间的沟通与交流，形成一个学习共同体，有效开展双边教学活动。基于此，本文将简单谈谈小学体育教学中师生的有效互动，以期能够促进双边教育在小学体育教学中更好的运用。

关键词：小学;体育教学;师生互动;有效性

1 构建良好师生关系

新课改明确提出，教师要积极转变自己的教学观念和地位，从以往传统教学中的主体地位，变换成教学活动的引导者和组织者，正确引领学生进行学习或实践活动。所以，要想加强教师和学生的有效互动，则必须要先构建良好的师生关系，在和谐的师生关系之上再进行沟通和交流，必定可達到事半功倍的效果。这就要求教师在日常体育教学活动中，要充分尊重学生的主体地位，尊重学生个体，尽力放低自己的姿态，以亦师亦友的身份和小学生进行沟通，认真了解学生的学习特点和认知情况，逐步获得学生的信任和敬佩，做到和小学生成为真正的朋友，良好的师生关系自然就是水到渠成的事了。

随着素质教育的推行，小学体育课程在小学教育中的地位越来越重要，成为学生全面素养提升过程中不可或缺的一部分，且体育学科又和其他学科存在诸多不同，其多外室外整体实践活动，而小学生天性好动又不受规则约束，难免会出现或多或少的摩擦和争执，此时教师万不可随意责骂学生，严肃批评他们的行为，这样不但会使学生感到自尊心受挫，打击其课堂参与的积极性，且不利于良好师生关系的建立。正确的做法是，教师先认真了解事情的起源和经过，然后以平和的态度教导他们，引导学生自己发现自己的错误，从而加以改正，如此既能保持学生课堂参与学习的主动性，又不会对师生关系造成破坏。

2 正确树立教书育人的观念

教师育人是现代化教育观念的核心，也是开展每一个学科教学都需遵循的教学任务。在实际教学过程中，因为每个学生先天智力、成长环境和背景不同，所以其学习能力和认知特点存在一定的差异性，而体育教学中大部分都为实践活动，因此，不同学生的学习速度和掌握程度都大有不同，此时教师一定要谨遵教书育人的教学理念，将其教学重点放在育人之上，宽容、耐心对待无法正确理解体育动作的小学生，不可随意责罚和辱骂，伤害学生的心灵健康，要给予学生正确的关爱和引导，使其主动参与到课堂之中，进而提升小学体育教学质量。

3 师生之间的角色互换

当前，很多学校的体育教师，仍旧对体育教学抱有传统观念，使用的教学方式落后陈旧，且过于看重教学结果，对学生主观能动性的发挥和综合素养的提高置之不理，严重影响了体育课堂教学质量和效率。体育课程是小学生学习和发展中必不可少的科目，对学生未来的学习和发展都有很大的关系，因此，教师要积极改革和创新自己的教学方式，加强和学生之间的有效互动，继而促进体育教学活动的顺利开展。角色互换是加强教师和学生有效互动的重要方法，其主要指的是教师和学生之间可进行角色互换，如此可使教师站在学生的角度，更深入的了解学生的所思所想，而学生以教师的思维模式，也能体会教学的不易，进而体会到教师的良苦用心，以更认真的态度对待课堂，且这种互换身份的游戏也能够激发学生的学习的兴趣和积极性，主动参与到课堂教学中，有利于整体教学效率的提升。譬如，在进行足球教学活动时，教师就可以学生互换身份，由学生担任裁判，教师当球员，加强学生和老师间的沟通交流，为体育教学活动的顺利进行奠定坚实的基础。

4 开展多元化的游戏活动

鉴于小学生对游戏的热爱和其天性使然，教师可在小学体育教学中，加入游戏环节，以多元化的游戏活动，调动学生学习的兴趣和参与的积极性，加强教师和老师的互动交流，以此促进教师对学生的深层次认识和了解，以便开展具有针对性的教学活动。例如，在进行基本素质训练时，教师可使用老鹰捉小鸡的游戏活动代替，由老师扮演老鹰，小学生扮演小鸡，设定游戏规则和游戏时间，既达到了体育锻炼的目的，又使全体学生都参与到了课堂之中，达到了寓教于乐的教学目的。但需要特别注意的是，在教学中设计游戏时，必须充分考虑到学生的认知特点和可接受能力，选取符合学生实际学习情况的游戏，如此才能发挥游戏教学的最大作用。

5 有针对性的开展教学

因为小学生正处于身心发展的初始时期，所以在教学中，教师要考虑到这一因素，按照学生学习实际设定相应的教学内容，制定符合其身心发展的教学目标和计划，展开具有针对性的教学活动，不断拉近和学生之间的距离，加强和学生的有效互动与交流。

6结语

综上所述，在小学体育教学中，加强教师和学生之间的有效互动是非常重要的，其不但可以调动学生的学习积极性和主动性，且还有利于提升整体教学质量。因此，本文在综合分析和整理的基础上，提出五点可加强教师和学生互动的策略，构建良好师生关系，这是有效互动的前提也是基础;正确树立教书育人的观念，这是有效互动的根本，重在育人，先手也在育人;师生之间的角色互换，身份互换有利于加深对方的认识和了解，进而提高沟通的有效性;开展多元化的游戏活动，游戏是一种富有趣味性的活动，可以充分激发学生参与的兴趣，且沟通和交流是游戏不可缺失的环节，因而可加强教师和学生之间的互动;按照学生学习实际，展开针对性教学，以此加强教师和学生的有效互动。

参考文献：

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[2]张国维.小学体育教学中师生的有效互动浅谈[J].新课程（小学版），2017.

[3]刘萍.小学体育教学中师生的有效互动[J].人力资源管理，2017.

[4]文飞.论小学体育教学中师生的有效互动[J].青苹果，2017.

作者简介：翟永生（1980.10.01）男，汉族，内蒙古人，本科学历，职称：一级，单位：内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗亿合公镇中心小学，研究方向：小学体育。