语文教材的作文素材价值思考与实践

高丽娟

课本中的文章，几乎涉及人类文明史的一切精华。一本本经典名著，超越时空，跨越国界，呈现在我们面前：从自然到社会，从文学到音乐，从天文到地理。如能活用这些素材，既能提升作文档次，又能拨动读者心弦。

一、积累素材——挖掘源头活水

积累素材是作文常用的方法。可以借鲁迅的弃医从文、陶渊明的归园田居、庄子的弃官垂钓等作素材谈选择;可以借李白的《行路难》作素材谈坚强与乐观;可以借舒婷的《致橡树》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、苏轼的《江城子》、秦观的《鹊桥仙》等谈情感。这些素材，会让人觉得老而不古，熟而不厌，又感亲切;作论据既充分有力，又让读者回味悠长。

如浙江考生《让心情打个盹》中的论据：

李乐薇为自己搭建了五座“星星点点，缥缈的空中楼阁”，让自己的心有停歇的地方;陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开。

文中借用了课本中李乐薇的《我的空中楼阁》，陶潜、海子的诗作论据，也是信手拈来，这一切富有情调的生活，都是让心情打个盹的表现。

二、生成材料——让文学“经典”的魅力荡涤心灵

《论语》《荀子》《孟子》等经典著作，是我们每一个人内在精神不断成长的源泉，是我们一生最好的伴侣。它们将是我们一生用之不尽的宝山。

1.如荀子《劝学》：积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

这里论述了学习的态度和方法：荀子先用“积土成山”和“积水成渊”两个比喻，引出“积善成德”，从正面阐述要注意知识积累，由量变到质变。又用“不积跬步”和“不积小流”两个比喻，从反面论证知识积累的重要性，主张学习要循序渐进，再用“骐骥”和“驽马”两个比喻，对比说明学习要有恒心，滴水能穿石;最后用“蚯蚓”和“螃蟹”两个比喻，正反对比，强调学习必须专心。荀子把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，手法极其灵活。荀子阐述的这些道理在当今仍有积极意义：注意知识的积累，要持之以恒，要专心致志。

2.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。孔子也用比喻告诉冉有和子路，老虎和犀牛从笼子里跑出来，龟甲和玉器在匣子里被毁掉，是看护人的责任，表达非常委婉。当今社会，该我们承担的责任不能推卸。

3.数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，林木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

两千年前，孟子就已意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。百姓没有缺憾，这正是王道的开始。所以，保护环境与人类的生存息息相关。以人为本，以民为本，是国家取得百姓拥护的基础。

4.仁义不施而攻守之势异也。贾谊认为，秦灭六国前对各国诸侯处于攻势，因而崇尚诈力，不施仁义;六国既灭，它已转为守势，却依然以天下之民为敌而不施仁政，这就把自己孤立起来，因而自取灭亡。秦的教训，今天仍有借鉴作用。

三、化用材料——巧妙为文

紧扣作文话题，联系现实生活，灵活运用材料，轻松构思作文。

1.如荀子的《劝学》。自古以来，人们总强调“勤学苦练”“学海无涯苦作舟”，把读书当成了苦事，其实我们可以透过表象去探索更有价值的内涵，认清读书需要下功夫，但下功夫未必就是一种苦，我们可以“愉快地学习”“智慧地学习”。从写作的角度，我们还可以从以下三个方面来运用这个材料：

命题（1）态度决定一切。

比如：只有坚持不懈，持之以恒，用心专一，才能有所成就。

人每一步都要踏踏實实地走，才能到千里之外;留心生活中的每一点滴，日久天长地坚持下去就会成为富有者，但是具备了“财富”还应专心致志、刻苦钻研、戒骄戒躁，你才会成为真正的“富有者”。

命题（2）读书的苦乐之境。

比如：人本来不想读书，但出于某种功利目的被逼着去读，自然是苦的;若我们是为陶冶情操去读书，读书自然是快乐的。读书乐在可以自由选择阅读对象，乐在可以使我们穿越时空直接和一些名家谈话，接受他们的熏陶。读书只是手段，找到了目标，才会有主动的热情的学习动力，只有以学习为乐，才能有所成就。

2.《季氏将伐颛臾》。

命题（1）位置和价值。

比如：人在低位时易低估自己，人在高位时易低估别人。其实，无论处于什么位置，都要正确认识自己，才能体现人生价值。

命题（2）智慧和财富。如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子;如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论语》，它是中国文化的一座宝库。它那博大精深的思想，历经千年不朽。我们要走近孔子，沐浴他那神圣的智慧之光。

四、化用课文诗词，别样精彩灵动

文本是编者的心血凝聚，选文大多文质兼美，内容涉及为人处世、道德情操、思家爱国、景情趣理等各个方面。考生如果能够抓住文本，广采博记，并努力做到融会贯通，因时因地，巧妙化用课文诗词，必能创造出一篇篇独具特色的精粹美文。

1.借用诗词入标题，让题目典雅蕴藉，富有文学情趣，引起读者的兴趣。

2.借用诗词佳句，或化用古诗文，领起全篇，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，彰显作者文化底蕴，让读者立刻领略到作者的文化积淀和人文素养。

3.文章结尾借用古典诗文，画龙点睛，启人心智、升华主题，信手拈来古人诗句，贴切自然，不显斧凿，自然能够收到言有尽而意无穷的效果。

其实，我们若能够利用好课本中的精典美文，做个有心人，储备好丰富的素材，再灵活机智地运用，相信会在作文天地里游刃有余，写出令人羡慕的好文章！

[作者通联：江苏灌云高级中学]