浅谈新媒体时代传统大学英语课堂教学改革措施

史杰

摘要：随着科学技术水平的不断提升，媒体行业也迎来更新换代，新媒体的出现也改变的传统的大学英语课堂教学模式。大学的英语教师需要认真的把握机会，完善教学过程，改革教学方式，在教学活动中充分的应用新媒体技术，使教学资源可以得到更好的利用和共享，提升大学英语课堂的教学质量。本文针对新媒体时代传统大学英语课堂教学改革的重要性进行分析，并提出了具体的改革措施，希望能够为大学英语课堂教学应用新媒体技术、提高教学水平起到一些参考作用。

关键词：新媒体时代;传统大学英语课堂教学;改革措施

伴随着我国科学信息技术水平的不断提升，媒体行业的发展也迎来了全新的局面，以互联网、手机等为代表的新媒体正在普及到人们的日常生活当中，改变了人们以往的生活方式。在大学学科中，英语作为一项外来语种一直是课堂教学中的一项重要内容，但其由于受到了诸多教学条件的影响，导致学生在学习英语后无法应用到实际生活当中，无法运用英语来进行有效的交流。这是目前大学英语教学的工作者所必须要解决的首要任务。新媒体时代，大学英语教师应该认识到新媒体技术和英语课堂教学融合的重要性，全面提升学生的学习效果[1]。

一、新媒体时代传统大学英语课堂教学改革的重要性

（一）加快我国教育教学的信息化建设

传统的教学模式效果较低，而且学生对英语的理论知识应用能力较弱。但在新媒体时代，通过应用新媒体技术则可以有效地解决这些问题，并为学生营造出良好的学习氛围，满足学生的学习需要。应用新媒体技术可以更好的丰富教学内容，激发学生的学习积极性。在未来的大学英语课堂教学中，教师应该不断落实相关的新媒体技术，提升英语教学的信息化建设[2]。

（二）有助于英语教学的延展性发展

英语本身作为一门外来语种，在教学过程中如果只依靠教学素材，则无法满足学生旺盛的学习需要。在教学过程中应用新媒体技术，使教学内容变得更加丰富，学生更好的融入到教学过程当中，健全自身的知识体系。学生在遇到无法理解的知识点时及时寻求老师的帮助，增强师生间的互动，提高教学效果。

（三）营造良好的英语教学气氛

传统的教学模式中，教师主要通过口头传授的方式对学生进行灌输式教育，却忽视了学生的主体作用，导致学生缺乏学习热情，自然无法形成有效的教学。新媒体时代下，教师通过应用新媒体技术可以创造出逼真的学习环境，并使用图文和影视等方式强化学生的感官体验和视觉效果，充分的挖掘学生的自身潜能，提高学生的学习质量。

二、新媒体时代传统大学英语课堂教学改革的具体措施

（一）转变教学观念，创新教学方法

在大学英语的课堂教学过程中，教师必须要树立正确的教学理念，并创新教学模式，由原本的教师讲解、学生阅读的教学方式转变为培养学生的个性化发展。学生在学习过程中可以根据教学内容中所涉及到的人文和社会知识进行分析和探讨，并将具体的内容转换成个案分析，让学生循序渐进的掌握句型结构和相关的措辞要求，能够对句型间的关系进行准确的分析。教师可以采取课件展示、对比的方式来锻炼学生的应用能力。除此之外，教师还可以应用QQ、微信等新媒体聊天工具加强和学生之间的交流，向学生讲述不理解的英语知识，以不同的形式和丰富的教学内容来全面激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

（二）丰富教学模式，拓宽知识面

想要提高大学英语的教学水平，则必须要将教学模式创新，提高教学效率。教师在日常的教学当中要不断的查找和学习关于教学内容的有关视频和音频资料，并通过影像资料的形式在课堂中进行展示，帮助学生营造出良好的学习氛围，身临其境的开发学生的学习潜能。除此之外，教师还应该正确的引导学生根据教学内容中所涉及到的人文和社会知识进行交流，可以充分的应用聊天工具，帮助学生进行合作探究，在思考的过程中提升学生的思维能力和知识储量。

（三）加强课外实践教学，提高运用能力

新媒体时代，教师还应多开展一些课外实践教学活动，包括英语沙龍、英语竞赛等，为学生营造出良好的学习氛围。在假期时候还可以鼓励学生进行顶岗实习，更好的去应用自己学到的理论知识。学校要发挥出校企合作的实践作用，锻炼学生的英语交际能力，为日后的就业奠定基础[3]。

三、结束语

综上所述，大学英语课堂教学应打破传统的限制跟随时代的发展步伐，如今我国已经进入到新媒体时代，大学英语教师也要不断的完善自我，形成正确的思想认识，创新教学方式，应用新媒体技术来不断丰富教学过程，强化学生理论知识的实践应用，提高学生的知识储量，锻炼学生的实践能力，提高学生的学习水平。

参考文献：

[1]吴薇.新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略探讨[J].纳税，2017（31）：162.

[2]谢家鑫.新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略研究——评《大学英语教学改革新问题新策略》[J].新闻爱好者，2016（12）：98.

[3]班蓓.新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略[J].英语广场（学术研究），2017（02）：97-98.