更新观念变模式 践行课改结硕果

辽宁省盘锦市大洼区实验小学始建于1948年。分东、西两个校区，占地面积5.8万平方米，多年来， 本着“办规范加特色学校， 育全面加特长人才”的办学理念， 以“悦”文化为引领， 以课程改革为核心， 以课堂为关键， 以质量为生命， 以效率为灵魂， 通过“理念引领—校本教研带动—规范常规管理—教学策略联动”的课改思路焕发着生命活力。

一、备课管理， 供保障

学校大胆改革备课， 建立了“集体备课、资源共享、个人复备、课后反思”的备课制度。备课流程为“个人主备—集体讨论—形成备课—课前复备”， 并要求教研组坚持做到“四定 （定时间、定地点、定内容、定中心发言人） ”“四备 （备课标、备教材、备教法、备学法） ”“四统一 （统一目标， 统一重难点， 统一进度， 统一单元练习） ”。

二、立足课堂， 增实效

课堂教学质量是学校常抓不懈的重点工作。

一是教师遵守“十字”方针。备课要“深”;上课要“实”;作业要“精”;方法要“活”;手段要“新”;活动要“勤”;考核要“严”;辅导要“细”;负担要“轻”;质量要“高”。

二是学生遵循“四三”原则。对学生倡导“三自”， 即自主学习、自主探究、自主交流;鼓励“三动”， 即动脑、动口、动手;实现“三会”， 即学会、会学、会用;发展“三维”， 即认知、情感、技能。

三是课堂推行“四六”模式。“四”指“四段”， 即预习、自学、展示、检测四阶段。预习在课前， 自学展示在课中， 检测在课后。“六”即“六步”， 包括复习铺垫， 预习交流;定向示标， 自学指导;自主探究、分组合作;自学汇报， 互相交流;精讲点拨， 释疑探究;自测互评， 课堂总结。四段六步教学法充分体现着“课前预习是基础， 点拨释疑为主导， 自主学习是主体， 分组合作是关键， 展示交流是平台， 能力提升是根本”的理念。学校不断深化创新， 构建了分组合作教学模式， 全力打造高效课堂。按照“异质同组、同组异质”原则， 每班按班级人数分成8—10个小组， 每组4—6人， 均有优等生、中等生和學困生， 以便“互助帮带”， 共同提高。学生自己确定组名， 自编组训;明确责任， 设计组牌。编组后， 再认真完成“主动探究实小娃， 合作学习本领大”板块， 并做好记分卡。同时注重形成性评价。根据每节课累计积分评出堂积分优胜小组， 每天的日积分优胜小组， 每周的周汇总优胜小组， 每月的月评比优胜小组， 最后学期表彰本学期获得优胜小组次数最多的小组。这种教学模式使教师教得容易， 学生学得轻松。

三、作业管理， 轻负担

作业既要“减负”， 同时也要“增效”。学校针对作业进行了大胆改革。

一是改变作业形式， 增加多样性。改变过去枯燥的写、抄、背、练为主的形式， 根据学科特点和年龄特征， 布置一些实践性、体验性、探究性的作业， 结合所学内容经常开展网络达人、梦想剧场、我爱发明、探索大自然、小小演说家、最佳新闻人等活动， 鼓励学生以团队合作的形式完成， 为学生搭建展示平台， 让学生在自觉参与活动的同时， 获得文化知识， 提升实践能力。

二是创新作业内容， 体现开放性。首先要在教学目标引领下， 精心设计布置常规性作业;其次， 打破学科界限， 促进学科融合， 并与社会生活接轨。通过农业基地体验、社区调查、实地测量、网络探究等活动， 达到知识巩固向实践应用的转变， 促进理论与实践相结合。

三是改进作业要求， 突出分层性。从改革作业的形式、内容、要求和设计等方面入手， 倡导设计多梯级的“超市型”分层作业， 突出作业的多样性、开放性、分层性和自主性， 有意识地布置需要小组合作的“大作业”， 把作业分成三个层次：基础练习、发展练习、创新练习， 各小组结合组内不同人员的需求选择不同层次的作业， 既能满足个性， 又能兼顾整体， 让每个学生都能充分感受集体的力量， 享受成功的喜悦。使学生的学习兴趣得到提高， 综合能力也得到提高。

四是创新教研活动， 提升专业化。每学期践行教师必做的20件事;定期开展读书学习评比、集体教研、教学反思、集体备课和课堂教学研讨活动， 如名师示范课、骨干教师研究课、成长教师观摩课、新教师汇报课;常规教学中坚持“随机进课堂”“家长进课堂”等。

四、特色教育， 厚素养

学校在实践中不断拓宽特色教育渠道， 全面提高学生的综合素质， 打造出自己的品牌。

1. 建立校本课程体系， 丰富学生第二课堂

学校的校本课程经历了“兴趣小组—第二课堂—校本课程”的开发过程， 通过研究、探索、实践，做到定人、定时、定地点、定内容的长期坚持训练， 初步形成了具有学校特色的校本课程体系， 包括必修课和选修课。学校以剪纸作为校本课程的必修内容， 根据学生年龄特点开发了相应的选修校本教材。一是校级活动课选修， 由原来的田径、乒乓球、舞蹈、器乐、合唱、书画等十几个小组发展为囊括了音乐类、体育类、实践类的51个校级社团;二是班级特色课选修， 由各班班主任根据自身特长和学生兴趣， 成立班级特色小组， 无论是泥塑、贴画、折纸、立体绣， 还是书法、绢花、刮画、丝带画等班级特色， 无不展现出学生良好的精神面貌， 真正实现了“人人都参与， 个个有特长， 班班创特色”的目标。

2. 开展特色教育活动， 提升学生综合素质

一是结合学校实际、学生特点、重大节日开展各种活动。如三月的“雷锋在我身边”， 四月的“网上祭英烈”， 十月的“向国旗敬礼”等活动。二是开展“做中国娃圆中国梦”系列教育活动， 以“孔子学堂”为主阵地， 传承和弘扬中国传统文化。三是开展“跳蚤市场”爱心义卖活动， 学生的爱心、环保、节俭等意识得到明显增强。四是开展“与父母牵手共创文明城”活动， 以创建全国文明城市为契机， 教育学生在学校做合格学生、在家里做懂事孩子、在社会做文明公民， 做家庭和学校的桥梁， 做文明传播的使者。五是开展“我爱诵经典”“学生课本剧比赛”“学生读书分享大赛”“学生手抄报大赛”等阅读活动， 让校园溢满书香。六是开展校园艺术节、兵乓球比赛、小歌手大赛、书画比赛、剪纸比赛、摄影比赛、合唱比赛等体艺活动， 让学生在活动中展现才艺， 增强体质， 增长自信， 找到人生发展的目标。

在“悦”文化的引领下， 学校实现了“百花齐放”的格局：各类活动的学生参与率达到100%， 让每一个学生都找到童年的快乐， 而不是千人一面;体音美等科任教师与班主任人尽其才， 各展所长， 而不是用人单一;校园活动内容和形式丰富多彩， 而不是一枝独秀。

忆往昔峥嵘岁月，望未来豪情满怀，旧岁已展千层锦， 今朝又登百步楼。在半个多世纪的历程中， 一代又一代的“实小”人在这里探索、耕耘， 树起一座座不朽的丰碑。

（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区实验小学）

作者简介： 杨晓光， 辽宁省盘锦市大洼区实验小学校长，兼大洼区第一初级中学校长;研究生学历，高级教师。曾先后被评为“全国素质教育模范校长”“辽宁省专家型校长”“辽宁省青少年航空模型锦标赛优秀辅导员”“盘锦市优秀校长”“盘锦市十佳校长”， 并获得盘锦市五一劳动奖章。多年来致力于学校管理、学生培养和学校文化的研究。多项课题研究成果获得课题专家组的肯定， 多篇教育教学论文在国家、省级刊物发表。