浅谈化学方程式的记忆方法*

甘 磊 李德前

化学方程式是用于表征物质性质与变化的专门符号，是认识化学变化本质和定量研究化学的重要工具。

在初中化学课堂教学中，有关物质的制备、混合物的分离与提纯、物质存在的推断、物质组成的探究及化学方程式的计算等，都需要有关的化学方程式作为支撑。统计全国各地中考对化学方程式的检测方式，既有直接书写(一般为6个化学方程式)，也有间接考查(一般涉及20个方程式)，因此化学方程式的书写与应用一直是中考考查的热点内容。

但是不少学生在书写化学方程式时经常不细心，导致很多错误反复出现。那么，如何科学地记忆化学方程式呢？笔者总结了以下几点供参考。

一、在理解的基础上进行记忆

只有理解化学式了，才能记得住、记得牢。

例如，对于天然气主要成分甲烷完全燃烧的化学方程式，可以引导学生先从甲烷的组成入手。

因为甲烷中含有C，H两种元素，而C元素完全燃烧会生成CO2，H元素燃烧则生成H2O，所以甲烷完全燃烧的生成物是二氧化碳和水，在此基础上学生就容易写出该化学反应的反应物、生成物及反应条件；再根据化学反应前后原子的种类、个数不变，就不难配平该化学方程式，即。

进一步分析还能发现，只要是碳氢化合物完全燃烧，都生成二氧化碳和水，据此又可以写出其他碳氢化合物完全燃烧的化学方程式，如丁烷完全燃烧的化学方程式是。

需要强调碳氢化合物是“完全燃烧”，因为如果是“不完全燃烧”，那么碳元素不仅转变为CO2，同时还会生成CO(氢元素仍然转变为H2O)。例如，甲烷在空气中不完全燃烧时发生的一个化学反应，其化学方程式是。

这一类化学方程式书写难度较大，而且燃烧产物具有不确定性，因此在教学中对大多数学生可以不做要求。

二、根据化学性质进行记忆

根据物质的化学性质记忆化学方程式，是一条事半功倍、化繁为简的捷径，不仅层次分明，而且条理清晰、容易记住。

例如，在有关稀硫酸、稀盐酸的学习中，笔者以酸性为中心，以酸溶液的5条共性为主线，借助于手掌图(如图1所示)，学生就不难记住有关的化学反应及化学方程式。

图1

对于氧气、二氧化碳、碱、盐等物质的化学性质，同样可以利用上述方法。

三、结合化学实验进行记忆

化学是一门以实验为基础的自然科学。结合化学实验记忆有关的化学方程式，可以再现实验操作、回放实验过程、梳理实验现象、深化实验结论。

例如，实验室模拟炼铁的化学反应，使铁的氧化物失去氧而得到铁，夺氧的物质通常选用CO气体。为了使CO气体能与铁的氧化物充分接触，笔者设计了如图2所示的实验装置。

图2

看到这个实验装置，就可以联想到该实验的操作流程，实验过程主要涉及3个化学反应，分别是CO还原氧化铁、石灰水变浑浊、尾气中的CO燃烧。

四、联系生产生活实际进行记忆

联系实际记忆化学方程式，不仅避免了死记硬背，抛弃了枯燥无味，突出了学以致用，还常常能达到迎刃而解、记忆犹新的效果。

例如，石灰的烧制及应用，涉及一系列的化学反应。结合爱国主义教育，增强学习的趣味性，课堂上可以围绕明代诗人于谦的《石灰吟》而展开。

第一句“千锤万凿出深山”：描述的是物质的形态变化(物理变化)，也表明开采石灰岩的工作很辛苦。

第二句“烈火焚烧若等闲”：是指煅烧石灰岩，使碳酸钙在高温下分解，即。这里的“若等闲”象征着仁人志士无论面临怎样的困境，都视若等闲。

第三句“粉骨碎身全不怕”：直观地描述了块状生石灰变成了粉末状熟石灰，即CaO+H2O=Ca(OH)2。“全不怕”三个字，则寓意不怕牺牲的精神。

第四句“要留清白在人间”：形象地记述了熟石灰吸收空气中的二氧化碳气体变为洁白的碳酸钙，即Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。这一句是作者的点睛之笔，表示他立志要做一个纯洁的清白的高尚的人。

五、经常性地重复记忆

大多数人都没有过目不忘的本领，往往不能一次就记住一个化学方程式(尤其是复杂的化学反应)。事实证明，比较有效的方法就是有计划地、有针对性地通过多种形式进行重复记忆。

在教学中教师要提醒学生，化学方程式的记忆是初中阶段无法忽略的任务，因此，每天学过的化学方程式，都要力争当天会默写，从而分散难点。

在一个单元或一个主题的学习结束后，要引导学生把本章的化学方程式汇总，可以打印，也可以要求学生抄在小卡片上，将化学方程式讲义或小卡片放在文具盒里或随身携带，有时间就背诵。这样化学方程式就能经常涌现在脑海里，从而不断巩固、逐渐牢记。

考前十天左右，每天的化学课可以腾出课前5分钟左右的时间，有目的地抽查学生演练化学方程式，督促学生温故知新。还可以要求学生在课后与同桌(或家长)配合，比赛化学方程式的默写与表达。

只要学生坚持多种形式地记忆化学方程式，那么日积月累，化学方程式就会熟记于心。

六、结语

化学方程式的学习与应用，不应该只是单纯字母符号的死记硬背。灵活多样地记忆化学方程式，不仅体现其理论价值，促进学以致用，而且可以激发学生学习兴趣、体验成功。