高职动物医学专业学生辅导路径的探索

阳巧梅

摘 要：十三届全国人大二次会议政府工作报告提出，为了加快发展现代职业教育，缓解当前就业压力，解决高技能人才短缺，将改革完善高职院校考试招生办法，大规模扩招100万人。很多院校为了招满指标，放低了对学生的要求，从而导致生源质量较差，学生的学习效果不佳，不能满足企业对动物医学专业人才的技能需求。为了能够有效提高高职动物医学专业学生的教学质量，本文针对高职动物医学专业学生的辅导路径进行了探索。

关键词：高职;动物医学;专业辅导

可以从思想教育、基础知识、实践教学以及“学徒制”人才培养四个方面采取培训手段，提高教学质量。

1 加强思想教育工作

良好的思想教育工作可以对教学质量提高起到事半功倍的效果，是稳定学生专心学习的关键所在。高职的生源绝大多数是没有考上本科院校的学生，他们很少受到关注，缺少自信。教师应该立德树人，更多的关注学生的思想动态，给予相应的关注、关爱，发现学生的闪光点，才能让学生日益自信。

很多学生对动物医学的认识，还是农村老一辈的那种思想，学不学都一样，还是农民，导致学生无法从更深层次去挖掘动物医学的价值，甚至很多学生将动物医学专业与动物养殖的概念混淆在一起，认为自己就是饲养员，导致自己对动物医学专业不够热爱，无法以高兴趣的状态投入到学习中。为了解决这个问题，学校应该通过多种渠道，在对学生进行专业辅导的过程中，需要对专业知识做好宣传，改变学生的固定思维，让他们能够对自己的专业有一个更深层次的认识。学生只有真正的意识到动物医学专业的价值所在，认清动物医学专业的发展前途，才能够逐渐的转变学习态度。

2 强化基础理论教学

很多高职动物医学专业学生的基础知识较差，学习基础知识的时候，认为没有必要，只有懂得如何提高自己的动手能力，才是成为一名优秀兽医的关键所在。在这种思想影响下，在进行基础理论教学的过程中，很多学生没有重视，而到动手实践的时候，发现很多基础知识成为阻碍学习的关键。

对于动物医学专业学生而言，基础知识极为关键，是理论学习与实践能力联系的重要枢纽。能否学好专业基础知识，会直接影响到以后的学习。为了能够达到这个预期的教学目标，学校应该加强专业基础课的实训教学工作。在当前科学技术日益发展的前提下，很多新的知识不断的补充到教学工作中，教师应该加强基础教育培养，实现“授之以渔”的教学目标，全面提高学生的教学质量。

3 强化专业实践教学

对于动物医学专业学生而言，实践能力可以直接反应学生专业能力，同时也是评估学生价值的重要因素。由于传统教学模式的影响、教学体系缺乏有效的管理、在仪器设備无法跟上现代化社会发展的需求、考核方式过于侧重实训报告的审评等因素，都导致无法有效调动学生的积极性。

为了能够强化实践教学，学校应该针对自身情况，以培养高水平的动物医学专业人才为目标，优化现有的教学方案，对目前的实践教学模式进行优化和创新。为此，学校应该投资建设实践教学中心，并且分配专业的教学人员，对相关试验平台进行有效的管理，实现教学资源共享的预期目标。为了能够达到培养实用性人才的目标，在实训教学设计方面，应该以综合实训为主，并且定期拨付一定的经费，对实训中心进行维护。除此之外，学校还应该加强对实训过程的管理和考核，从各个层面着手，逐步提高学生的动手实践能力。

对于实践教学内容而言，必须要增加综合性以及探索性的实训项目，激发学生对未知知识的探索欲望。就目前教学工作而言，学生的学习效率低，其主要原因是学习内容过于枯燥。为此，学校应该多增加探索性的教学内容，在对实训原理和实训方案充分了解的基础上，指导学生，让他们能够根据教学目标，自己设计实训技术路线，完成实训。通过这样的方式，可以有效的激发学生的创造力，让他们能够逐渐的改变对动物医学的态度。由于学生需要自己设计试验路径，在实训过程很容易出现没有预料到的问题，对于这种情况，可以指导他们，对优化学生的思维方式具有重要作用。

4 开展“学徒制”人才培养

影响学生学习的主要因素有很多，其中就业问题是最为突出的一个，很多学生认为自己高职动物医学毕业，很难找到对口专业的工作，所以在专业知识学习方面存在懈怠情绪，不利于学习效率的提高。面对这样的情况，学校可以开展“学徒制”人才培养方案，通过教学改革，按照生产岗位职责、技能要求安排课程内容及技能训练，校企双方共同育人，实现专业与工作的对接。强化学生生产岗位的实践能力，充分实现专业理论知识和生产实践深度融合，真正践行了“学中做，做中学”的原则。学生深入了解企业各岗位工种的技能需求，明确学习目标，并针对性培养自己的专业特长和兴趣爱好，有利于帮助学生进行职业生涯规划，找准个人在企业发展的合适岗位。可以让学生提前接触生产企业，了解企业文化，培养学生对企业的信赖感和归宿。这种教学模式符合人才培养规律，可以有效的激发学生的学习兴趣，并且在学习过程中，具有非常显著的目标性，避免学生走弯路。

为了能够确保人才质量，学校应该在教学内容方面注重基础专业知识以及相关基础实践训练，满足社会对动物人才的需求。在基础知识得到巩固以后，必须要加强学生专业技能训练，通过校内外实践的方式，不断提高学生的综合能力。在完成上述学习后，学生就可以去用人单位参加考核，考核合格后就可以直接上岗。为此，学生能否在学习过程中掌握关键性的知识，成为影响学生入职的关键性因素。学生在这种培训模式下，可以有效的提高对学习的目标性与针对性，可以有效提高学习效率，提高学生工匠精神。

参考文献：

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