社区教育政治教学中如何激发学生的兴趣

朱倩萍

[摘           要]  兴趣是最好的老师，学生如果想要取得优异的学习成绩，就必须对学习有浓厚的兴趣。新课改明确提出教师在教学活动中要积极培养学生的兴趣，充分激发学生学习的主观能动性。但在目前的社区教育政治教学中关于学生兴趣的培养还存在着一定的问题，从实际的教学经验出发，探讨在社区教育的政治教学中激发学生学习兴趣的有效策略。

[关    键   词]  社区教育;政治教学;学生兴趣

[中图分类号]  G77          [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2019）11-0074-02

众所周知，教师要想自己的教学活动取得良好的教学效果，就必须充分尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，使课堂内容被学生充分吸收。但从传统的教学方法来看，政治课堂给学生的第一印象是枯燥乏味、理论性极强，很多学生兴趣不大，很难取得良好的成绩。

一、社区教育中政治教学的重要意义

（一）促进学生身心健康发展

社区教育是我国大教育体系的重要组成部分，承担着提高社区成员素质、优化社区成员生活质量的重任。成人教育是社区教育的重点，成人是成人教育的主要对象。在每年的新闻报道中，都有不少社会人员因为精神崩溃或是生活压力过大选择走上极端的事例，这不仅给当事人的家庭带来巨大的伤害，也造成了社会的巨大损失。对成年人来说，解压更多的时候依靠自我调节，成年人应学会自行排解工作、学习、生活各方面的压力，积极乐观地面对困境，寻求突破。社区教育政治课程中就包含了许多与心理健康有关的内容，还有许多排解个人压力调节个人情绪的方法，这为学生进行自我调节提供了很好的理论指导。此外，政治课本中还有很多关于中华民族传统美德以及社会主义核心价值观的内容，这些都是积极向上的思想，会在潜移默化中影响学生，鼓舞他们奋发向上，积极面对人生困难。[1]

（二）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

社区教育中还存在着相当一部分学生，他们由于各种原因没有完成常规的校园教学而走上社会，他们往往年龄偏小，还处在人生的懵懂阶段。在这一时期，教师要充分发挥教学活动的作用，在教学活动中渗透正确的价值观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。政治课本中不仅有专门的章节来讲述世界观、人生观和价值观，还有很多内容涉及道德素养、法律素养以及个人素质等问题。教师如果能在教学活动中将书本中蕴含的价值观念传授给学生，那么对学生形成正确的“三观”将会有巨大的帮助，使学生在成长道路上少走弯路，促进自己快速成长和提高，成为心怀梦想并为之努力的人才。

（三）有助于提高学生的综合素质

随着我国经济社会的不断发展，对学生的综合素质要求越来越高。但我国教育改革的步伐显得有些缓慢，很多教师还是注重学生的学习成绩，采用传统应试教育的方法，这样不利于培养出符合社会主义现代化建设要求的人才。在社区教育的政治类教材中，不仅包含了政治理论，还有经济学基本原理、基本法律规范、中华民族优秀道德传统等广泛的内容。如果政治教师能在教学活动中帮助学生很好地掌握这些知识，这对学生综合能力的培养将会产生巨大的帮助，有利于他们成长为社会的栋梁。

二、政治教学中激发学生学习兴趣的有效策略

（一）将政治课堂教学生活化

在传统的政治课堂中，我们一般会把政治的有关教材作为教学的依据和权威，展开的任何活动都是以教材作为基础的，所以在这一过程中，很容易忽视教材的实践性，教授的往往都是纯粹的理论内容，与具体的生活其实并不能有所相关，学到的政治是脱离实践的理论知识。而社区教育中政治教学的目的是让学生更好地掌握基础政治知识，并且能够正确地运用学到的知识来解决生活中遇到的问题。为了实现这一点，我们在开展社区教育政治教学活动的时候，常常会对教材的内容进行深入浅出的分析，与现实的生活挂钩，把理论带出所在的课堂，带进我们的生活，使他们在真实的生活中对政治有着更深一层的了解，并为他们利用学到的知识来解决生活的问题，提高政治运用能力打下坚实的基础。比如，在讲“我国公民的政治参与”这部分内容的时候，我们一般会先和党委部门、社区居委会进行联系，让他们来帮助我们为学生讲解公民政治参与的具体内容，并且在他们的参与下进行模拟选举，将学生带入真实的政治选举中，让他们切实地感受到公民的政治参与，发挥主人翁精神，提高他们学习的积极性。

除了上面提到的这种方法以外，教师还可以通过表演导入等方法激发学生的学习兴趣，帮助学生拓宽视野，活跃课堂气氛，从而在整体上提高教学质量。[2]

（二）营造和谐的教学氛围

新课程改革中着重强调以学生的发展为最高追求，要求教师逐渐改变传统的学科本位观念，更加注重素质教育。作为政治教师，要根据新课程改革中提出的要求，积极转变传统的教学观念，将自己从课堂的主导者变成课堂的引导者，树立正确的教学观，建立平等的师生关系，营造“和谐民主”的课堂氛围。只有在这种和谐的课堂氛围中，才能进一步激发学生的学习积极性。比如，有很多学生因为课堂的紧张氛围，不敢向老师提问，将很多疑问带到了课后，课后也没有及时与老师沟通，长此以往，导致学生积累的问题越来越多，最后丧失了政治学习的兴趣。所以，在课堂教学中，教师要通过与学生沟通、向学生发放课堂调查问卷以及“匿名信箱”等方式加强与学生之间的联系，逐渐改变教学方式，打造平等的师生关系。这样，不仅能够营造和谐的课堂氛围，积极提高学生的学习兴趣，还可以帮助教师深入学生生活，了解学生的心理活动，帮助他们解决一些心理、生活上的问题，为形成和谐的师生感情奠定基础。

（三）创设生活化的教学情景

由于年龄、心理等方面的差异，成人具有与儿童和青少年学生不同的学习特征。例如在心理层面上，成人的理解力优于背诵，如果教师仅仅是照本宣科地讲解课本内容，很难吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，教师要从实际生活出发，紧紧地把学生的兴趣与课堂内容联系起来，实现教学内容的生活化、丰富化、多样化。

从具体的教学手段来看，教师可以采取以下的教学方式。首先，将政治课本与时事政治相结合，以此来弥补有些理论内容的滞后性，从而激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生理解记忆新的知识。其次，创设现实的生活场景。比如在進行“社会主义核心价值观”这一章节内容的教学时，可以让大家分享平日里在社区中的所见所闻，哪些人、哪些行动体现了社会主义核心价值观，并谈一谈自己对社会主义核心价值观的理解和思考。最后，教师可以通过引用大量的生活素材，帮助学生理解课本内容。比如在讲解与道德有关的内容时，教师可以通过引用生活中一些不道德的现象，来进行反面教学。这种方式不仅可以帮助学生掌握课本知识，还可以帮助学生树立正确的道德观。[3]

总之，在社区教育政治教学中，除了以上的三种基本手段外，我们还应该在教学中不断地摸索，寻求更为合适的教学手段，来提高社区教育中政治教学的质量。政治作为一门极为重要的学科，对学生综合素质的提高有极大的影响。因此，我们要积极转变教学态度，改变教学方法，激发学生的学习兴趣，从整体上提高教学质量。

参考文献：

[1]马刚.政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程（下旬），2018（10）：218.

[2]汪世英.政治教学中如何激发学生的兴趣[J].速读（上旬），2018（9）：46.

[3]吴宁炯.政治教学中如何激发学生的兴趣[J].中外交流，2018（38）：84-85.

编辑 马燕萍