对高校混合式篮球教学的分析与研究

樊文杰

摘 要：混合式教学实现了“线上+线下”的教学模式，为学生创造了多样化的教学形式，在教学信息化发展的基础上，构建混合式篮球课程是高校适应新形势发展的重要举措摘要根据高校篮球教育的现状，提出了高校篮球混合教学存在的问题，并提出了相应的解决办法促进高校混合篮球教育发展的问题。

关键词：大学;混合式;篮球课

1 高校篮球混合课的必要性

混合学习是当前高校教育改革的重要组成部分，混合教学模式的结构符合以学生为本的教学理念，体现了核心理念，不断推进高校应用型改革，特别是实施网络化教育，是高校实施篮球混合教学的必要条件。混合式教学实现了面对面教育与在线学习系统的有机结合，系统的完善已成为篮球教育行动的技术需求。篮球课具有很强的实践能力，特别是篮球课中的一些关键技术，单纯依靠教师的直接训练，学生很难在短时间内掌握，比如，如果老师讲解高水平接送和分手的移动能力，学生就很难真正掌握，采用混合式教学模式，利用视频动画，制作关键战术演示卡，使学生清楚地了解相应的动作过程，帮助学生做到这一点，亚微米教学模式突破了传统的应试教育模式，体现了以学生为中心的理念，以学生的学习兴趣为中心，借助网络平台构建教学网络播放视频。学生可以混合教学的主要特点是实现了教材的多样化，只要能满足学生的学习需要，就可以纳入篮球课，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

2 高校篮球混合课存在的问题

研究表明，篮球混合课对提高学生的学习精神、篮球水平和篮球课的满意度具有积极的意义，但在实施和应用上还存在许多问题。

2.1 师生对混合篮球教学有不同的认识

混合式篮球课不仅放松了传统篮球课的束缚，还解决了学生在网络课程中自主性弱的不足，混合式篮球课是传统教育与数字化教育相结合的产物。但是，一些师生对混合学习的理解还存在一些偏见：一是部分师生认为混合篮球教学是网络化教学，在教学过程中过于注重网络化教学，但忽視了传统教学方法的应用，导致学生缺乏所学的基础知识;其次，部分师生认为篮球混合教育是网络教学。实践能力的培养，使部分师生认为混合式教学是通过电视转播再进行训练，结果教师在篮球课中的主导作用已经丧失。

2.2 高校篮球教材信息结构滞后

构建篮球混合教学模式的关键是建立多元的篮球教学资源体系，但在本研究的背景下，高校篮球教材计算机科学的发展还存在一定的滞后性：一是高校网络教育硬件建设滞后，比如，虽然大学课堂上建了多媒体教材，但最终篮球课在课堂上不能受到限制，降低了篮球课使用多媒体设备的可能性，限制了混合篮球课的实施;二是篮球资源的教学问题，混合篮球教学虽然实现了篮球教材的多样化发展，通过网络可以将不同类型的篮球教材引入高校教育，在引进篮球网络教材的同时，还必须着重解决篮球教材的质量问题，如篮球教材是否引进篮球与小学生的学习情况相对应，篮球教材是否有助于提高小学生的学习积极性等。

2.3 完善篮球混合课质量评价体系

篮球混合教学触发了传统教学模式，实现了教学体系的多样化，改变教学模式必然要求进一步完善教学质量评价体系。然而，我国高校篮球教学仍存在以下问题：一是篮球教学价值观仍以学生的篮球技术为主，忽视了学生的篮球能力。

其评价和评价继续以传统的教学方法为主，没有突出网络化教学的内涵;二是篮球教学价值主体单一，混合式篮球教学实现了多种教学活动，但对学生学习效果的评价仍以教师为基础，很难在网上客观评价教师教育质量，当然，除了上述问题外，高校篮球混合教学还存在一些问题，如教师电脑化程度低，教材单一，混合班规模不适当。

3 高校篮球混合教育存在的问题及对策

针对高校篮球混合教学中存在的问题，立足于我国篮球教育的发展，加快培养高素质应用型篮球人才，高校需要转变观念，增加教学队伍结构，拓展教学资源，创建完善的混编篮球教学模式，结合多年的篮球教学经验，提高高校混编篮球教学质量必须从以下几个方面着手。

3.1 转变师生观念，提高教师信息能力

篮球混合课不是简单的网络教育改革，在教育信息化快速发展的背景下，高校篮球教育必须加快混编教学，混编教学的基础是在教育信息化快速发展的背景下提供认知教育。改变师生差异，提高教师运用混合教学的能力：一是改变传统的师生观，让师生认识到混合篮球教学的价值;二是提高教师的技能，混合教育不仅需要教师讲课的能力，还需要应用、组织、管理和处理基本信息技术和突发问题的能力。

掌握篮球混合课所需的技能。

3.2 加快篮球教材计算机化建设，加强教学网络资源建设

毫无疑问，混合篮球教育的关键在于：根据高校篮球教学实践的特点，高校要加快以篮球教学为目的的教材信息化建设，进一步完善网络平台：一是高校要：网络化教学硬件支持设施的开发。与传统的职业课程不同，篮球课具有很强的现实意义，因为篮球课主要集中在操场或篮球馆，高校应加大资金投入，建设信息化篮球场，比如，高校可以在篮球场建设多媒体教材，达到训练中学习的目的，教材网络化是支持混合学习的重要前提，高校要积极引进篮球教材，比如，高校要推出优质的篮球网络课程，就必须结合学生的实际情况，确保课程的推出能够激发学生的学习兴趣。我们考虑不同层次学生的情况，以满足不同学生的需求。

3.3 建立多元化的教师评价体系，完善评价指标

教学评价是提高教学质量的关键因素，高校要结合篮球混合课的实际影响，进一步完善篮球教育评价体系，建立教学评价体系，首先，高校必须根据混合篮球传统教学和网络化的特点，确定自我评价等评价方法。

参考文献：

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