年月日（复习课教学设计）

颜金蓉

教学目的：巩固复习本单元年 、月 、日 、时的相关知识.

知识流程设计：

1.通过表格概括本单元的知识结构

2.系统复习年月日的知识

（1）巩固应用，知识抢答。

（2）解决身边的数学问题。

（以学生喜欢的儿童节为契机展开教学）

（3）设计周末作息时间表。

3.小结

教学准备：

单元知识复习表 作息时间表 18年日历

教学流程：

一、汇报交流，整理知识

师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。

1.小组交流

师：交流完的请舉手。看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关年、月、日、时的知识和在座的各位老师和同学一起分享吗？（愿意）好，谁来告诉我们？

2.学生汇报，老师板书（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）

板书：（模拟“六一”字样，然后用彩笔描出来）

年（12个月）

平年（365天） 闰年（366天）

2月28天 2月29天 一天：①普通计时法

大月7个 大月7个 ②24时记时法

1 3 5 7 8 10 12 1 3 5 7 8 10 12

小月4个 小月4个

4 6 9 11 4 6 9 11

【意图：学生在激烈有趣的知识问答活动中巩固年、月、日的相关知识，课堂气氛既轻松又活跃，很有实效。】

二、解决我身边的数学问题

1.查一查

师：同学们归纳得很全面，下面我们来把黑板上的板书变一个魔术。（圈成六一形状）孩子们，看我们变了一个什么出来？哇，眼光真不错！看到了六一你想到了什么？（儿童节）那你们想过六一儿童节吗？（想）好，孩子们，请你们赶快拿出年历，看看2009年的儿童节是星期几？比一比，看哪个同学最先查到！（星期一）

2.算一算

（1）一个星期有几天？

（2）2009年六一儿童节离现（3月24日）在还有多少天？

（3）2009年六一儿童节离现在还有几个星期？零几天？

小组汇报。

【意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查六一儿童节是几月几日，是星期几，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。】

3.想一想

师：孩子们，一听说六一儿童节，小红是特别的激动，因为她想在六一当天争做一名舞蹈小名星。这几天呀，学校正在报名填表，可粗心的小红却忘了她的出生年月，她只知道今年13岁，从出生到现在只过了3个生日 。孩子们，你能帮她想一想、算一算她到底是哪年哪月哪日出生的吗？（出示课件）

（1） 小红是几月几日出生的？（2月29日）

（2） 小红是哪一年出生的？（1996年2月29日）

（3） 小红分别是在哪几年过的生日？ （ 2000 2004 2008 ）

三、设计作息时间表

师：孩子们真不错！谢谢你们帮小红解决了难题。虽然，六一儿童节离我们还有一段时间，但再过几天就是周末了。为了度过这愉快的一天，小红为自己设计了一个周末作息时间表，好我们一起去看看。（用投影仪）

1.师提问

（1） 小红看电视一共用了多长时间？

（2） 小红计划13：30分开始睡午觉，一共要睡3个小时，那她下午几点睡醒呢？

（3） 小红吃晚饭需要一个小时，她晚上19：00吃饭结束，那她又是几点钟开始吃的？

（晚上6：00或18：00）

（4）看了小红的作息时间表，你有何感想？

2.设计时间表

师：如果是你，你能用24时计时法，科学、合理的设计一个星期天的作息时间表吗？（能！）

（1） 学生独立设计并完成作息时间表。

（2）全班交流反馈，用投影展示作息时间表，让学生自己来评价自己设计的作息时间表。

小组内互相评价每个学生的作息时间表，并提出改进建议。

3.说说特殊的节日

孩子们设计得都不错！其实呀，时间是同我们的生活息息相关、密不可分的。生活中也有许多值得我们珍惜和纪念的日子。孩子们，你们知道哪些特殊而有意义的日子呢？

（孩子们畅说欲谈的介绍一年中的节庆日）

4.小结

表演唱《时间就是小马车》

师：俗话说“时间就是生命”，珍惜时间就是珍惜生命，希望我们每一个人都珍惜时间，爱惜生命。最后，我们以《时间就像小马车》这首歌来结束这节课。（表演唱）