改变教学思维，改变英语教学

赵银芳

摘 要：科技在发展，时代在进步，传统的教育教学模式受到了挑战，学生不再是以前那些对老师言听计从、孤陋寡闻的孩子，而是一群思维活跃，敢于展现自我的新时代的学生。这对于我们这些已在教育战线上奋斗了二十几个春秋的教师们来说既是挑战又给了我们一个展现才华的舞台。那么如何在这个舞台上，引导学生演绎出一幕幕的精彩还需要我们去思考、去探索。

关键词：英语教学 对策 教育观念

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0166-01

1.中学英语课堂教学中存在的主要问题

（1）应试教育色彩太浓

英语成绩的高低与学生的升学有着密不可分的关系，特别是对农村学生来说所处的环境决定了学习英语只能在课堂，这也就导致了英语教师为了在有限的课堂时间内提高学生的应试能力而重视了英语语言知识的讲解及某些词的特殊用法让学生去操练、去记却忽视了语言学习的基本点“听、说”训练太少，这种满堂灌，使学生缺少了尝试和体验的机会，从而造就了一批批只会做题，听不懂英语更不会用英语交流的英语学习者。

（2）教师对教材不能很好的取舍与挖掘

对新课程标准的观点大多教师已基本掌握，但在实际的教育教学活动中并没有真正体现出来，对教材不能根据本班学生实际情况进行相应的取舍与挖掘。上课仍停留在传统的教学模式中，从不考虑利用身边可利用的一切教学资源.如：在教学瓜果蔬菜、学习用品、体育服装、食物等时我们完全可以拿一些色彩鲜艳的实物或画一些精美的图片，也可以让学生找实物、画图片。既培养了学生的动手能力也使学生体会到英语的实用性及工具性，从而产生强烈的学习欲望。

2.解决的对策

为了创设高效的英语课堂，我觉得应从以下几个方面做起：

（1）转变教育思想，更新教育观念

作为教师，我们必须跟上时代更新我们的教育理念，大胆创新，改变传统的“教科书教学”的旧观念。英语教学不仅要教授学生掌握语言学习的基本知识和技能，而且还要对学生贯穿一定的情感教育。因此，在教授语音、语法、词汇等基础知识，培养听、说、读、写等基本技能时，必须充分遵循英语学习规律，贯彻以学生为主体，以实践活动为主体的教学理念。给学生充足的自主学习时间，组织他们进行大量的实践活动。

（2）发掘自身潜能，找到培养学生学习兴趣的方法

由于农村学生受到各种因素的制约，随着教学任务难度的增加，学生对英语学习兴趣越来越少，导致动力不足。因此为了使自己的课生动有趣，使学生保持浓厚的兴趣。应做好两方面的工作：一、备课要根据学生的实际情况设计相应的导入、知识点、句型、对话等话题。二、课堂上要采用本班学生容易接受的教学方法，让其成为课堂真正主人。

第一，激发学生学习英语的兴趣。

为了激发学生的学习热情，在七年级第一节课上我就给其播放了英语儿歌，“来是come，去是go，come，come，go，go；我是I，你是you，I，I，you，you，”等，是学生在轻松愉快的氛围中度过了一节课。在教学what do you do？句型时，我先引导学生说出I am a student，后出示学生喜欢的歌星、影星及体育明星的图片问who is he/she？And what does he （Zhang Jie）/she（Zhao liying） do？引导学生两人一组进行操练。最后再出示职业名称的图片和单词，先教会学生单词再提问，What do you/does your sister want to be when you /she grow（grows） up？ 让学生选择一个自己喜欢的职业来回答。全班同学充满热情和兴趣，不知不觉地完成了教学任务。在教学单词时我经常会制作一些单词卡片、找一些实物如，水果（苹果、橘子），蔬菜（西红柿、辣椒、），玩具（飞機、布娃娃），学习用品（尺子、橡皮、书等），教室里的物品（黑板、桌椅、挂图等）。

第二，使学生学会学习、掌握方法。

通过平时的观察有一部分学生该背的东西都背熟了，但考试不会做题，无从下手。因此在课堂上除想办法尽量让学生主动接受知识外，我认为还应引导学生归纳总结一些典型题型的方法如在做选择题时应该先弄清本题所要考察的语言的再圈出标志词，然后再在分析排除。如：（ ）___ you ever __to Hong Kong？ A.Have ，be B.Did ，be C.Have，been D.Have，being 本题中ever 是标志词，常和现在完成时态连用，现在完成时态的结构为have/has +动词的过去分词，所以答案是C.对于句型转换中划线部分提问的题型，让学生先根据划线部分的意思找代替词，再圈原句中的谓语动词变一般疑问句，最后再将代替词提到句首，其它照抄。如Li ping plays basketball every day.（对划线部分提问）首先用How often 代替划线部分，再将原句改为一般疑问句，句首加does，plays去掉s，最后将How often 提到句首。

（3）利用好先进的教学设备

为了给学生营造良好的学习氛围，我们应该充分利用所有可用的教学设备，如幻灯片，录音机等，让学生在听和中不断进步。鼓励学生常看英文电影、听英文歌曲，给学生播放励志性的英文演讲视频等从而使学生喜欢学习英语。

面对日新月异的时代变迁，英语教学改革探索的路还很长，但是只要我们坚持不懈地去学习，充实自己、提高自己，全身心地研究教育教学，了解分析学生，静心钻研教材，精心设计每一节课，热情洋溢地上好每一节课，每一节课都能使学生体验到学习的快乐、教师体验到教学的乐趣。

参考文献

[1]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思[M].北京：首都师范大学出版社，2004

[2]于钢.初中英语 新课程课堂教学行为创新（初中英语）[M].北京：新华出版社，2005