农村初中生英语书写存在的问题及对策

庞芬

目前，越来越多的农村学生和家长也意识到英语学习的重要性。这是好的一方面，但从事英语教学十年来，学生的英语书写很令我头疼，每年班上总有那么一部分学生书写很差。汉语拼音字母和英语字母写法的不同，印刷体和书写体有区别，怎样区别这些看似一样笔顺却不一样的字母，让学生既能写好英文字母，又不用抛弃汉语拼音。这是一线英语教师需要认真考虑和对待的现实问题。

一、农村初中学生学习英语书写现状分析

1.课堂作业书写;写的好的占60%左右。原因分析：教师和学生都对课堂作业较其他作业重视，对书写要求也比较高也相对认真一些。

2.英语家庭作业书写：字迹潦草、态度不端正的占75%。原因：一方面，学生对于书写规范要求不是特别清楚：另一方面，英语学困生放弃学习英语，作业是应付或抄袭，只为了完成任务。

3.使用字帖练习英语书写。坚持每天练字帖的学生仅占3%，大多是家长要求或者对英语特别感兴趣的学生;而家长要求的学生虽然完成了练字任务，但是没有真正掌握书写规范。

二、农村初中学生英语书写存在的问题

（一）手写体、印刷体混淆不清

虽然教师在教学生书写时，认真给他们示范应该怎么写，但很多学生自己写字母或单词时，由于受课本的影响较大，总是会按着上面的印刷体去写。

（二）句首单词的首字母忘记大写

仅管小学英语新标准教材四年级开始要求学生学写单词、句子，要求句子开头第一个单词的第一个字母必须大写。可是，有些学生总会忘记，特别是当句子是一个单词或两个单词时，学生就会把它地当成一个或两个单词而不是一个句子，所以习惯性地写成小写。

（三）单词与单词之间不留空隙，书写潦草

在我所任教的几个班级不同年级的学生中，学生大多数都马虎、不认真，所以书写特别潦草。有好多学生把单词与单词连在一起，不留空隙，看上去就像一个单词。还有的学生随心所欲，想怎么写就怎么写，有的字母该占两格，他们写成占三个格，有的字母占中间一个格，他们写成占两格。有的学生写英语是凭自己的想象的。

（四）忘记标点符号

英语中的句号和汉语的不同，英语的句号用一个小圆点表示而不是小圆圈。感叹句应该用感叹号，问句后面应该是问号;有些学生在语文中记着这些规则，可是一到英语就忘记了。

三、解决问题的对策

1.字母书写指导

首先要求學生能区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写，然后要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画，尤其要求学生对字母的大小写的笔顺一定要掌握好。有些字母的笔顺较容易错，如大写的H笔顺是竖竖横而不是竖横竖。书写每个字母前，老师要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。

2. 单词书写指导

在抄写单词时一定要注意强调：一般的单词都要用小写字母抄写，一个单词的字母之间不空格，而单词与单词之间一定要空一个字母的空，一定要避免学生的单词抄写出现时疏时密的现象。

3. 句子书写指导

因为是外语学习，平时的接触没有很多，所以书写中难免会丢三落四、错误百出。经过归纳总结，用三句小歌谣帮助学生牢记错误。

句首大写不迟疑，

句中单词有距离，

句末标点莫丢弃。

4、平时书写作出示范性

“师者，人之模也。”教师书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书中，同时要体现在一切展现给学生的材料之中。虽然从小学三年级开始接触英语，但我们有的七年级的学生对英语书写规则完全不知道。因此，在七年级接手教学时要从最简单的字母书写开始。此后，为了巩固书写基础，建议第一学期或者前面两个月还要作出明确的示范，让学生在重点单词和句子的下方画出四线三隔，并抄上四线三格的板书，为以后的抄写作参考。

总而言之，只要教师在英语书写教学中坚持规范与创新同行，充分保持学生书写的兴趣，让他们能够感受到书写也是一种快乐，也是一种美的享受，学生的英语书写水平一定会有一个质的提高。