中职德育教学有效性的思考与路径探讨

刘雯清

【摘  要】职业教育是现代教育体系中重要的组成部分，职业教育承担着向社会输送素质全面的技术型人才的重大职责。中职院校作为职业教育的主体之一，在近些年来的教育改革的推动下，其教学有效性得到提高，为社会提供了源源不断的职业技术型人才，有力地推动着我国的产业经济结构转型与发展。但我们也必须关注到这样一种现象：德育教学在中职院校的开展情况不容乐观，教学有效性亟待提高。

【关键词】中职;德育教学;有效性;路径

在中职教育教学中，德育教学是重要内容，其不仅关系着中职学生思想道德素质，同时也关系着社会主义精神文明建设。中职学生处于青少年阶段，缺乏社会经验，思想成熟度不足，同时处于人生观、世界观以及价值观的形成阶段，所以中职院校应强化对学生的德育教学，落实素质教育，使学生思想政治觉悟提高，为社会主义现代化建设提供高素质人才。

一、中职德育教学的意义

中职德育教学的意义主要体现在以下两个方面：第一，对学生综合素质发展有促进作用。现阶段，高等教育普遍扩大招生，普通高中有充足的生源，这也使得中职院校招生面临一定挑战，同时在生源质量上也存在下降现象。为使学校生存和发展，有些中職院校以降低招生要求为代价来获得生源，甚至取消入学考试，此种现象导致的生源质量下降在所难免，且多数中职院校学生基础差，容易产生厌学情绪，影响学生综合素质水平。德育教学工作的开展，可以使德育教学有效性得到提升，进而使学生的观念得到一定程度转变，不仅使学生道德水准提高，而且使学生的思想水平提高，帮助学生树立正确价值观念，提高学生综合素养。第二，培养学习意识，使学生主动学习。中职院校教学的目标在于就业，为一线工作培养高素质技术型人才，但从客观层面来看，中职院校学生普遍存在学习方法、态度较差的现象，学生起点低、态度差，但中职院校所有教师不能因学生学习水平差而放弃教学目标，而有效开展德育教学可以改善学生心理状态，使学生走出认知上的误区，使学生失落感以及厌学情绪得到消除，充分调动学生的主观能动性，提高学生学习意识的同时，也进一步提高学生学习能力。

二、中职德育教学中的问题

（一）未认识到德育教学的重要性

一些中职院校教师的德育教学指导思想不科学，无法对德育教学的内涵予以正确把握。不同中职院校之间的竞争主要涉及到就业率、升学率等方面，所以大部分中职院校对学生的专业技能培训予以过分重视，却对学生思想道德教育予以忽视。一些教师甚至认为德育教学的关键在思想教育或纪律教育，忽视了道德行为教育以及学生心理状态的调整，所以在德育教学中，需要注重团结合作、集体主义等意识的培养。

（二）德育教学形式单一

现阶段，物质生活丰富，不同思想与认知并存且又相互冲击，在中职院校中，要想提高德育教学有效性，则需要结合社会现实，将社会现象本质揭示出来，对学生生活认知中存在的问题进行解答。现阶段，中职院校德育教学工作以灌输式为主，教学形式单一，很难对学生的思想和观念进行积极引导，也很难引起学生主动思考，导致学生学习主动性不足。同时在教学内容方面，教师存在照本宣读现象，过分注重理论层面的说教，并未紧密结合社会现实，并未达到指导现实的效果，学生的困惑和问题并未得到彻底解决，对学生正确价值观念的形成不利。

（三）注重理论教学而轻视实践教学

中职院校德育教学中理论化过强，教学方式相对落后，与学生现阶段的实际需求不相符，多数中职院校的德育教學仅停留在表面，并未深入学生实际生活，这也使得德育教学失去对学生的吸引力，学生学习兴趣并未得到充分激发，学生思想道德水平很难提升，对高素质专业人才的培养不利。

三、中职德育教学有效性的路径

（一）强化对德育教学的重视

加强对中职院校德育教学工作的重视，可以使单一学校价值观与多元化社会价值观之间的矛盾得到缓解，因此需要强化教师和学生对德育的认识。在教学工作中，应将中职院校教学特点充分体现出来，对学生的职业道德予以重点培养，使学生就业观念得到积极转变，引导其形成正确价值观念，对社会问题予以正确看待，进而提高学生社会适应能力。同时中职院校还需要强调德育教学中的职教体系，注重爱国主义教育、职业道德教育、纪律教育等，使德育教学工作全面落实，为社会输送高素质职业技术人才。

（二）转变德育教学思想

中职院校德育教学工作的开展，需要建立在正确把握其内涵的基础上进行，这一工作则需要教师完成，主要是因为教师传授是学生获取德育知识的主要方式，因此教师需要对德育教学工作的真正内涵予以充分把握，对自身教学理念进行积极转变，将学生作为教学的中心，理论知识与实际生活相结合，在向学生传授德育知识的同时，还需要积极开展实践活动，加深学生对德育知识的认识和了解，将学生的主观能动性充分体现出来，使学生积极参与德育教学中，提高学生道德素养的同时，提高学生思想品质。

（三）创新教学形式

要想达到良好的德育教学效果，则需要提高课堂教学质量及效果，在中职院校德育教学中，课堂是主要阵地，因此教师在德育教学开始之前，应精心备课，将实际教学内容与学生学习、实际生活相互结合，使学生的学习兴趣得到充分调动，让学生积极参与德育教学。另外，教师还可以通过合作、探究等多种教学形式提高教学效率，使学生德育教育得到强化。同时，教育领域中，计算机网络技术应用愈加广泛，教师可以将多媒体平台充分利用起来，开展德育教学工作，利用音频、视频、图片等网络教学资源，使教学内容更为丰富，同时选择与中职院校学生生活贴近的教学内容，使学生思维得到扩展，提高教学质量，使学生思想素质得到强化的同时，强化学生的政治素养。另外，在德育教学中，教师应尽量考虑形象化、生活化原则，利用现代教学理念提倡的案例带入法、情景带入法、问题导向法等，使教学趣味性提高，吸引学生，使学生学习兴趣得到充分激发，引导学生主动学习和思考，进而提高学生的思想认识和学习能力。

（四）营造良好文化氛围

对于中职院校来说，德育教育工作能否顺利开展与学校环境有直接关系，因此中职院校应注重校园文化建设，建设一个积极、和谐的德育教育氛围，让学生主动、积极地参与德育教学工作中。在中职院校内部，可以利用广播、杂志、网络等多种方式传播德育知识，在文化建设的基础上，向学生传播德育理论知识，或利用社会实践、演讲等多种形式让学生体会到道德的影响力，使学生积极进取的意识得到充分激发，进而使学生的综合能力得到提升。

四、结语

在我国职业教育中，中职教育作为重要组成部分，同时也是社会经济进步和发展的重要力量。而在中职院校教学中，德育教学工作开展非常重要。德育教学工作的积极、顺利开展，不仅是学生思想素养提高的关键措施，同时也是学生道德水平提高的重要措施，因此中职院校及教师应对德育教学工作予以充分重视，在日常教学工作中深入践行素质教育，对德育教育工作当前所面临的困难予以充分认识和了解，并制定针对性解决措施，这样才能实现优质化教育的目的，使德育教学质量及效率得到提升，为学生未来发展提供支持。

参考文献：

[1]王蒙.提升中职德育教学有效性的有效措施[J].好家长，2017（71）.

[2]崔岩.中职德育课堂教学有效性浅析[J].考试周刊，2016（33）.

[3]张洪生.中等职业学校德育课教学有效性研究[J].长江丛刊，2017（18）.

（作者单位：衡阳技师学院）