基于实践导向的高职院校钢琴课程改革研究

谭柳青

摘要：在高职院校钢琴教学课程中，应突出应用性和实践性的原则，并且要根据现代化发展的要求不断更新教学内 容，重组课程结构，才能促进学生在钢琴学习中得到全面提升。本文简单概括了高职钢琴教的重要性，分析了高职院校 钢琴教学存在的问题，提出了高职院校钢琴教学课程体系改革策略。

关键词：高职院校;钢琴教学;

引言

钢琴课作为高职院校音乐专业重要的基础课之一，其 培养目标是通过钢琴基础课的教学，让学生理解领会音乐 多层次的专业基础知识，掌握一般钢琴弹奏技巧，同时获 得一定的学习方法和教学方法，使其综合素质得到全面提 高，成为合格的未来音乐师资人才。由于目前我国高职院 校钢琴教育存在着一些不足，所以适当进行一些改革是当 前高职院校钢琴教育所必须的。

一、高职院校钢琴课程教学改革与创新

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。 它 是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。 我们要改变当前高职院 校钢琴课程教学落后于时代发展的现况，就要对其改革创新。 以下是 笔者在近几年的钢琴教学经验中所总结出的建议与措施： 更新办学观念，突出高职院校钢琴课程教学的特色 教育部在关于高职院校人才培养意见中明确指出：“高职院校人 才培养目标是培养适应市场经济条件下生产建设、管理、服务第一线 需要的高等技术应用型人才。 ”如何实现培养目标？教师首先要转变观念，必须改革传统的教学模式。 注重学生实际应用是高职院校的特点，使学生所学知识最终能和就业岗位“零距离”。以高职专业钢琴教材为例，许多高职院校并无合适的的钢琴教材。传统的钢琴教学先从“拜厄”学起，之后进入“车尔尼” 系统。这些教材使学生掌握钢琴基本的演奏技术，比如连奏、断奏、和 弦、八度、音阶、琶音等弹奏技术，学习西方音乐艺术中巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、印象主义时期等不同时期、不同风格的经典钢琴音乐。 然而，对于高职院校音乐学专业的培养目标来说，只注重、强调技能的教学，无法满足学生将来工作的需要，例如钢琴即兴伴 奏技能不足，对钢琴演奏的教学方法等方面缺乏全面的练习和认识等 现象。 合适的教材应掌握循序渐进原则，要从基本原理入手，让学生熟悉和认识到钢琴本身所能发出的美好音色;从基本的弹奏方法入手，正确运用手臂的自然重量与指尖力量高度集中的方法打下学琴的坚实基础。学生可以很快掌握钢琴伴奏的基本知识，既可为自己歌唱伴奏，又可为他人演唱伴奏，大大提高了他们的学习兴趣。学生毕业后立即可 以投入到实际工作之中，可以熟练地为群众音乐伴奏。钢琴课程教学改革要体现以人为本 “以人为本”的钢琴课程教学，是指在钢琴课程教学过程中以学生 为出发点和中心，尊重学生的个性和发展，围绕着激发和调动学生的 主动性、积极性、创造性展开的，以实现教与学共同发展的一系列课程 教学改革活动。

二、高职院校钢琴课程的教学对策和研究

1.教学形式研究.提倡大组课授课形式，大组课与个别指导相结合 传统的“个别课”授课方式主要教师与学生一对一 地单独进行授课。这种形式具有授课针对性强和授课效率 高的优点，便于教师更好地了解学生在教学过程中对教学 内容的接受程度，也可及时地引导和启发学生在专业学习 中不断进步。不足之处是：由于个别课学生是通过和自己 主教教师学习来完成的，这样就会使学生很少有机会了解 到其他学生的教学情况，难以听到、看到其他学生的长处 与不足，从而失去一面从不同角度多侧面比照、衡量自己的“镜子”。大组课钢琴教学即指新型的钢琴集体课教学，主要针对钢琴程度相近或没有钢琴基础的学生进行分组授课。教师通过现场演奏、讲解运用先进的教学设备，根据摄像监 视设施的功能，为众多的学生提供直观的钢琴示范教学，使更多的学生有效地掌握钢琴演奏的基本技能和钢琴教 学中涉及到的理论性知识。这种授课形式能有效提高学生 的综合音乐素质和应用能力，丰富钢琴教学理论，真正实现教学并进。另外，还可以对学生进行多种多样的作业检查形式，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的兴趣和注意力。同时，有利于缓解教学资源紧张，提高教学效率。因此，在高职钢琴教学中，应多提倡采用大组课的授课形式，同时根据学生的不同学习情况给予个别指导，因材施教。

2.适当运用表演、技能竞赛、演出、实习等辅助形式，提高学生的实践能力 高等职业教育院校的钢琴课程有其特殊的内涵，它既要求严谨的课程教学，又强调合理的艺术实践，从而促进理论与实践的有机结合。学生在学校所学到的琴法技能以 及相对应的理论知识，必须通过艺术实践才能达到感性与 理论的统一。二者相辅相成、相得益彰，理论指导实践、实践总结经验，然后又在新的高度上进行理论休整与再学 ，以加深感性实践。在教学中，可以适当运用一些如表 演、技能竞赛，以及艺术演出、实习等形式来提高学生的实践能力。多种教学形式的有机结合，必定能更好地、更客观 流平台。

3.教学内容研究。重视基础训练，精选基础性练习曲和经典钢琴作品。高职院校的学生一般钢琴基础较为薄弱，加强钢琴基本功训练是很有必要的。但高职学生由于受学习时间的限制，不可能按部就班地、一本本地去练习那些练习曲，这就需要我们教师有针对性地从中选择相应的练曲，让学生认真进行练习，尽快提升他们的钢琴弹奏技能技巧。同时， 还需精选一些适合高职学生演奏水平的经典钢琴作品并要求学生弹好，这对于增强学生的音乐文化素养、训练钢琴技术、提高音乐表现力是很有好处的。

结束语：

通过对全文论述的内容进行分析发现，当前时期下，想要提升音乐教学中钢琴课程的教学质量，首先需要做好的除了基礎的指法教学内容之外，还应该充分就学生个人的音乐审美水平加以培养，促使学生的钢琴学习能够充分与音乐审美情况加以结合，优化学生审美能力的同时，全 面培养学生钢琴演奏水平，使学生能够最大程度地提升自身钢琴学习中的实践能力，尤其是在技能的应用上，使得学生的钢琴练习技能得以优化和提升。

参考文献

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