信息化视角下高中通用技术教学模式探讨

付南妹

摘 要：随着信息技术的不断发展，不仅给日常生活带来了便捷，同时也对教育发展提供了支持。所以在发展中要从通用技术的优势上入手，做好教学改革工作，以此来解决教育中存在的问题，提高學生的学习效果。基于此本文针对信息化视角下的高中通用技术教学模式进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：信息化;高中;通用技术;教学模式

前言

在信息化背景下，作为学生学习的重要工具之一，要从通用技术的优势上出发，确保学生能够掌握好信息技术，在理解好通用技术原理的基础上来实现有效探究。所以在教育中要从利用信息化课程资源上入手，确保学生能够掌握好知识，以此来实现学习目标、

一、高中通用技术

对于信息技术来说，其实就是借助计算机与互联网来解决实际问题的方式。且在高中教学中信息技术主要是针对对教学模式进行创新来说的，如在开始阶段中信息技术主要是针对投影技术来说的，教师通过课前制作课件，并利用多媒体将教学内容展示在学生面前，从而指导学生学习。但是在今天的教育发展中，则涉及到了微课、软件、查阅资料以及制作视频等来说的，通过运用有效教育方法，能够加深学生对知识点的理解，同时也可以满足学生的学习需求。在通用技术中主要是从日常生活中运用比较广泛的技术上来讲的，由于其专业性不同与范围比较广泛，所以对学生的发展有着促进的作用。可以说通用技术的使用是建立在学生健康发展基础上的，所关注的也是提升学生的技术素养，帮助学生解决生活中的问题，在培养学生发现与实践能力的同时来解决生活中的问题，实现教育的目标[1]。

二、通用技术教学中存在的问题

首先，教学方法过于单一。随着教育改革的不断发展，教师要从及时更新教学理念上入手，以此来展现通用技术的优势。但是在教育中却发现，通用技术中涉及到了许多实践性内容，所以也就是的教师并不敢将课堂完全交给学生，这样也就使得教师依然占据主体地位，所采取的教学方法也是极为单一的，学生的学习积极性并不高。其次，教师自身专业性不足。虽然通用技术得到了广泛的发展，但是从实际上来说，现阶段的教育中专业的通用技术专业存在着一定的不足，所选择的教师也是从其他学科中聘请过来的，这样也就造成了教学的专业性不高，甚至存在着形式化的现象。第三，学生自身重视度不足。由于受到传统教学理念的影响，使得一些学生认为通用技术教学主要是一门放松自己的课程，所以在面对这一课程时并没有给予高度重视，这样也就打击了学生的学习积极性，从而加大了教学的难度。所以说在教育发展中要做好通用技术的改革与创新工作，确保教学的有效开展，以此来满足学生的发展需求[2]。

三、信息化视角下通用技术创新措施

（一）做好信息技术与通用技术的结合

在高中所涉及到的通用技术课程内容更多的是以实践与应用为主的，所以就需要将教学内容与信息技术结合在一起，确保教育的先进性，以此来实现对教学的创新。教师也要做好运用工作，展示出具体的教育内容，在吸引学生学习兴趣的同时来集中学生的注意力。通用技术主要是从学生的实际生活上来提出的，所以通过将信息技术与通用技术结合在一起，能够帮助学生掌握好具体情况，同时也可以理解通用技术的价值所在。因此在教育中教师要积极参与到学生中去，通过与学生一起在实验室中来进行学习，从而提高教师与学生之间的互动性。在传统的教学模式中，教师占据了主体地位，学生只能单一的接受教师所讲述的内容，这样也就打击了学生的学习积极性。但是在信息技术的运用下，使得教学内容不断丰富，学生可以借助视频进行反复观看，不仅拉近了教师与学生之间的距离，同时也可以帮助学生解决存在的问题。如学生在学习“流程与设计”这一内容时，就可以借助互联网来组织学生查阅相关资料，或是可以在课堂中给学生播放出与流程相关的视频，以此来吸引学生的目光，确保学生能够产生出学习的欲望。只有让学生掌握好流程的具体内容，才能激发出学生的学习主动性，才能主动将所学习到的内容运用到实际生活中去。所以说在开展流程制作中要从计算机的优势上出发，通过将信息技术运用到实际中去，以此来加深学生对知识的印象，提高学习的效果[3]。

（二）做好教学资源的结合

在信息技术的发展下，能够促进学生的发展，同时也可以满足教育发展的要求，帮助学生掌握好不同的知识与文化。所以在具体教学中教师要从互联网的优势上出发，做好资源整合工作。如果教师单纯依靠教材中的知识来进行教学，那么势必会打击学生的学习积极性，同时也会降低学生的学习欲望。所以在教育中要从知识研读上出发，确保教学的先进性，同时还要从实践性知识上出发，帮助学生掌握好教材中存在的不足，确保学生能够主动学习知识。如学生在学习“结构与设计”这一内容时，就可以从引导学生使用互联网上出发，鼓励学生找出生活中物品的结构情况，以此来帮助学生理解好结构的含义，在有效运用的基础上来加深学生对知识的理解。同时教师还要给学生设计出一系列的问题，确保学生能够在查阅资料的基础上进行思考，培养好学生的思考与思维能力，在锻炼学生动手操作能力的基础上来展现信息技术的作用。

（三）做好教学评价

在信息技术的参与下能够帮助教师对学生的实际学习情况进行测评。通用技术有着时间短的特点，但是由于教师难以有充足的时间来对学生进行评价，也就影响到了学生的学习效果。所以在这一背景下，就可以从信息技术的优势上入手，以此来实现对学生的准确评价。如在学习“系统与设计”这一内容时，就可以借助信息技术来对学生进行评价，观察学生的学习情况，在掌握好学生学习情况的基础上来对学生进行准确评价，并运用通用技术来对教学方式进行创新[4]。

结语

综上所述可以看出，在高中通用技术教学中要从信息化背景上入手，做好教学内容的整合工作，同时还要从学生的学习特点与优势上出发，在激发学生学习兴趣的同时来培养学生的综合实践能力，让学生感受到学习的意义上所在，从而实现教育目标。

参考文献

[1]黄耀萍.信息技术——通用技术教学中的“点睛”之笔[J].新课程（中），2014，（08）：56-57.

[2]于少波.普通高中通用技术课程教学模式研究[D].新疆师范大学，2010.

[3]张勇.浅议我国高中通用技术教学的现状与改革[J].中小学电教（下半月），2011，（08）：16-16.

[4]汪静.浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策[J].中国教育技术装备，2012，（25）：31-32.

（作者单位：广西合浦廉州中学）