优化高中英语阅读教学，提升学生有效阅读能力

张维锋

摘 要：当前，随着新课改的不断深入，对于如何提升教学效率，促进学生有效学习方面的研究已越来越受到关注，对于高中英语阅读教学来讲也是如此。但是根据笔者调查发现，当前高中英语阅读教学中还存在着一定的问题，作为高中英语教师来讲，应该如何提升学生的有效阅读呢？带着这一想法，笔者结合自身多年从事高中英语教学实际出发，探索提升高中英语有效阅读的相关策略。

关键词：高中英语;英语阅读;高中生

前言

英语作为国际上的通用语言，学习英语对于我国国际化的发展以及我国英语实力的提升，有着重要的作用。随着经济全球化的迅速发展，我国越来越重视对高中英语阅读的教育。虽然学生经过小学、初中的英语学习，对英语有了一定程度上的基础。但高中英语与小学英语、初中英语相比，其英语知识内容更加广泛，英语知识难度也有了很大的提升。其中高中英语中的英语阅读更是高中英语学习过程中的难点、重点。

学好高中英语阅读，可以有效地开阔高中学生的英语视野，提高中学生的英语情操。在实际的高中英语阅读教学中，高中英语教师应注重对高中英语阅读的教学，利用现代化的英语教学理念以及教学手法，有意识的、有针对性地提升高中学生的英语阅读能力，注重高中学生对英语的练习以及运用，从而为高中学生以后的综合发展打下坚实的基础。

一、高中英语阅读教学的现状以及存在的问题

（一）高中英语阅读传统的教学理念，单一的教学手法

由于高中英语教师受到传统的教学理念所影响，导致我国高中英语阅读教学理念相对比较传统，教学的方法也相对比较单一。在实际教学中，高中英语教师对于学生之间的不同差异性没有一个深刻的了解，在实际的高中英语阅读教学中，教师以自身的主观理念来觉得高中英语教学的进度，没有充分考虑到高中学生的不同差异性以及实际学习情况。再加上枯燥单一的高中英语阅读教学方法，无法很好的激发学生的学习兴趣和学习热情。对于高中英语阅读教学的教学效率以及教学质量、学生的学习效率以及学习质量也无法得到很好的保证。导致部分学习能力相对比较差一些的同学跟不上高中英语的教学进度，从而影响学生对高中英语阅读的学习，造成学生对高中英语的自我放弃，甚至会出现一些厌学心理。

（二）高中英语阅读材料不合理，高中学生的英语词汇量不足

首先，高中英语教师在对高中学生进行高中英语阅读教学时，教师对高中英语阅读材料的选择不合理，通常是在一些高中英语考试题库中选择，高中学生会把这种英语阅读材料当作一种比较枯燥的练习作业。不能满足高中学生对于高中英语阅读材料的好奇心，无法激发高中学生的阅读兴趣以及学习兴趣。

其次，高中学生的英语词汇量不足，也是影响高中英语阅读教学的重要因素。基于高中英语在知识内容更加广泛、英语知识难度也有了很大的提升的前提下，其英语词汇量的不足将直接导致高中学生对高中英语阅读的学习，造成高中学生自信心的丧失，致使高中英语阅读教学也变得更加困难。

二、高中英语阅读教学的改进策略

（一）转变传统的教学理念，丰富教学手法

随着教育改革的不断深入，教师应及时了解、学习现代化的教学理念，及时转变传统的教学理念。突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，并加以鼓励，并发挥教师的主导作用，及时的与学生进行沟通与交流，根据高中学生的实际情况来选择合适的教学手法，控制其高中英语阅读教学的教学进度。同时，不断丰富其教学手法，运用现代化的教学手法进行教学，如，利用现代化的多媒体教学手法，熟练掌握其现代化多媒体教学设备中的声音、图像、视频等方式营造一个良好的课堂氛围以及学习环境进行教学，从而让学生认识到自己才是课堂的主人，激发学生的学习热情以及学习积极性，有效的提高高中英语阅读教学的教学效率以及教学质量。

（二）合理选择英语阅读材料，丰富学生的英语词汇量

对高中英语阅读材料的选择，要从高中学生的实际情况出发，根据高中学生的个性特点以及学习水平，抓住高中学生感兴趣的那个点，合理选择适合高中学生的英语阅读材料。激发学生对高中阅读材料的好奇心，同时，在平常的实际教学中，教师应有针对性的选择一些英语课外阅读材料，丰富学生的英语词汇量，并有意识的培养学生的学习自主性，使学生在平常的日常生活中提高学生的英语阅读能力、增强学生的自信心以及丰富学生的英语词汇量。从而提高学生对高中英语阅读的学习效率以及学习质量，使高中英语阅读教学兴趣化、自主化、生活化。

三、结语

首先对高中英语阅读传统的教学理念、单一的教学手法、高中英语阅读材料的不合理、高中学生的英语词汇量不足等英语阅读教学的现状以及存在的问题进行了阐述，并加以研究分析，然后提出了转变传统的教学理念，丰富教学手法、合理选择英语阅读材料，丰富学生的英语词汇量等改进高中英语阅读教学的策略。

参考文献

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（作者单位：浙江省温州市苍南县灵溪中学）